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소개글

인터넷활용교육활동, 학부모참여교육활동, 교육활동 중 학생사고 실태, 교육활동 중 학생사고 예방 대책, 교육활동 중 학교갈등 요인, 교육활동 중 학교갈등 사례, 교육활동 중 학교갈등 관련 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인터넷활용교육활동
1. 인터넷 활용의 필요성
2. 인터넷 활용상의 유의점
3. 인터넷 자료의 구체적인 활용 방법
4. 인터넷 활용의 실제

Ⅱ. 학부모참여교육활동
1. 부모참여 교육
1) 가정은 최초의 훌륭한 학교
2) 부모참여의 목표
2. 바람직한 부모의 역할
1) 모델로서의 역할
2) 의논대상자로서의 역할
3) 양육자로서의 역할
4) 친구자로서의 역할
5) 어린광대자로서의 역할
3. 부모의 학습과 정립

Ⅲ. 교육활동 중 학생사고 실태
1. 부산광역시 교육청 사고 통계 자료
2. 전라남도 교육청 사고 통계 자료
3. 부산시 학생안전공제회 지출금 현황

Ⅳ. 교육활동 중 학생사고 예방 대책

Ⅴ. 교육활동 중 학교갈등 요인
1. 교육 목적에 대한 갈등 요인
2. 교육 내용에 대한 갈등 요인
3. 교육 방법에 대한 갈등 요인
4. 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
5. 학생관에 대한 갈등 요인
6. 학부모, 교사, 학생 관계에 대한 갈등 요인
7. 그 밖의 갈등 요인들

Ⅵ. 교육활동 중 학교갈등 사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3

Ⅶ. 교육활동 중 학교갈등 관련 과제

참고문헌

본문내용

, 교육적인 가정 방문, 교수-학습 방법에 대한 견해차, 담임 교사가 학생의 욕구를 덜 충족시켜 줄 때의 갈등
4. 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
담임 교사가 학습 지도 하는 것을 믿지 못하고, 학원에서 공부해야 한다는 그릇된 사고, 학부모의 욕구와 개성에 따라 교사의 교육 철학을 왜곡하거나 그릇되게 호도할 경우, 교사들은 경제적, 사회적 대우가 낮다고 보는 대신 학부모들은 교원들의 대우가 높다고 인식할 때의 갈등
5. 학생관에 대한 갈등 요인
학교에서 교사가 바라보는 학생은 객관적 수준에서 올바로 평가를 할 수 있으나 학부모들은 자기 자식에 대한 과잉 보호, 과대 평가 차원에서 교육적으로 올바르게 평가하지 못하거나 아동의 행동 특성을 보지 못할 때의 갈등
6. 학부모, 교사, 학생 관계에 대한 갈등 요인
서신, 전화, 상담 요청시 부형에게 금품, 향응을 요구하는 것처럼 느껴질 때와 자기 자식에게만 사랑을 주기를 원하고, 학생의 말만 믿고 학교나 교사에 대한 오해를 할 경우의 갈등
7. 그 밖의 갈등 요인들
편견과 편애(학생에 대한 공정성 문제), 차별 대우, 비민주적 학급 경영, 교사의 품위와 언행이 기대 수준에 미흡할 때, 교육과정의 파행적 운영, 과제 제시 및 확인 부족(미이행), 성격차(공연히 정서가 맞지 않음.) 등
Ⅵ. 교육활동 중 학교갈등 사례
1. 사례1
경북 울진군내 모 초등학교 교사가 술자리에서 교감과 학교 운영비 문제로 시비끝에 교감을 폭행, 중상을 입힌 사실이 뒤늦게 밝혀져 울진교육청이 진상조사에 나섰다. 1일 울진교육청에 따르면 지난달 17일 오후 10시께 울진군 온정면 모 초등학교 김모(50)교감의 사택에서 이 학교 김모(34)교사가 김 교감을 때려 눈주변의 뼈가 부러지는 등 전치 5주의 중상을 입고 포항시내 모 병원에 입원 치료중이다. 김 교사는 이날 오후 7시께 모 식당에서 동료교사 7-8명과 함께 신임교사 환영
회식을 하던 중 김교감과 학교 운영비 문제로 시비를 벌인뒤 이를 사과하기 위해 동료교사 1명과 함께 오후 10시께 김 교감의 사택을 찾아갔다가 다시 시비가 벌어져 김 교감의 얼굴을 때려 상처를 입혔다. 부상한 김 교감은 지난달 18일 병가를 내고 병원에 입원했으며, 김 교사는 지난 달 31일 병원으로 찾아가 치료비 등을 지불하는 조건으로 김 교감과 합의한 것으로 알려졌다. 말썽이 나자 이 학교 이모 교장은 지난달 31일 울진교육청에 폭행 사건을 보고했다. 두도자 울진교육장은 \"뒤늦게 폭행사실을 보고받았다\"면서 \"폭행한 이유 등을 확인하기 위해 진상조사를 벌이고 있다\"고 밝혔다
2. 사례2
지난달 31일 밤 10시10분께 도교육청과 전교조 충북지부간 단체교섭 직후 만취 상태의 청주시내 모초등학교 A교감이 협상장을 빠져나온 전교조 교사들을 머리로 들이받고 주먹을 휘둘러 전교조 소속 교사 2명이 각각 전치 1주와 3주의 상해를 입었다. 당시 A교감은 전교조 교사들을 상대로 \"전교조 빨갱이 놈들이 초등 출신 교육감을 괴롭힌다\"는 폭언과 함께 폭력을 휘두른 것으로 알려졌다. 사태가 확산되자 충북도교육청은 \"교원으로서 품위를 손상한 행위에 해당하는 만큼 철저하게 경위를 조사한 뒤 그에 합당한 인사조치를 할 방침\"이라고 밝혔다. 또 \"폭력사태가 빚어진 것에 대해 관리 책임을 맡고 있는 도교육청으로서도 사과의 뜻을 밝힌다\"고 덧붙였다. 이에 대해 전교조 충북지부는 \"도교육청에서 현직 교감이 폭력을 휘두르는 사태가 벌어졌다는 것 자체가 개탄스럽다\"며 \"폭행사태가 발생한 것에 대한 도교육청의 분명한 해명을 촉구한다\"고 밝혔다.
3. 사례3
충북 옥천 안내초등학교 교장 집무실에서 이 학교 학부모 W씨가 교장 P씨를 감금 폭행한 사실이 뒤늦게 밝혀졌다. W씨는 당시 P교장과 대화중이던 이 학교 운영위원장을 내보낸 뒤 출입문을 걸어 잠근 채 폭력을 휘두른 것으로 알려졌다. 폭행당한 P씨는 오른쪽 다른 근육이 늘어나 상처를 입어 이틀째 병가를 내고 출근하지 않고 있다. P교장은 \"W씨가 갑자기 교장실 문을 잠그고 심한 욕설과 함께 위협을 가했고 그 과정에서 나의 목을 밀어 넘겨뜨렸다\"고 말했다. 폭행사건 파문이 일자 옥천교육청은 진상조사에 들어갔고 교총옥천분회도 사건경위 파악에 나섰다. 이번 폭행사건은 W씨가 도교육청에 학교행사인 건강달리기 등의 문제점을 고발한 것과 관련, 이 학교 어머니회로부터 \"잘 알지도 못하고 분란을 일으키냐\"는 질책을 받은 뒤 발생한 것으로 알려졌다.
Ⅶ. 교육활동 중 학교갈등 관련 과제
가. 학부모의 의식을 전환시켜야 한다.
내 자식만 잘 되면 된다는 이기적인 교육관에서 탈피하여 교육이란 총체적 입장에서 긍정적인 관심과 적극적인 교육 참여를 유도해야 한다.
나. 학부모회의 운영 방법이 효율적으로 운영되어야 한다.
학교운영위원회, 어머니회 등의 학교 주변 단체가 재정적인 후원자로서의 역할만으로 그칠 것이 아니라 교육과정 운영면에 적극적으로 건전하게 참여할 수 있는 공식적인 창구 역할을 하도록 해야 한다.
다. 학교나 교사는 학부모들의 건전하고 올바른 교육권 행사를 인정하고 수용해야 한다.
라. 교사는 시대에 맞는 교육관의 재정립과 교육 방법 개선을 위해 부단한 노력을 해야 한다.
교육은 학교에서 교사의 단독으로 이루어지는 것이 아니라 교육 수요자인 학부모와 상호 작용으로 완성되므로 학부모를 교육의 인적자원으로 활용하는 자세와 학생에 대한 1차적 교육권자인 학부모들의 참신한 교육 요구는 대폭 수용하여 교육 현장에서 학생 교육에 반영하려는 개방적 자세가 필요하다.
참고문헌
대구 대명초등학교, 학생 안전사고 예방 관리에 관한 연구, 1997
백영균, 인터넷의 교육적 활용 방안에 관한 연구, 교육정책개발연구과제, 한국교원대, 1999
서정화, 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단, KEDI 교육정책 포럼, 서울 : 한국교육개발원, 2003
윤정일, 갈등이론에 비추어 본 한국교육의 갈등구조, 학교경영 7월호, 2003
참교육을 위한 전국 학부모회 광주지부, 학부모의 올바른 교육참여를 위한 토론회 자료집, 1999
허종렬, 실천연대, 학교구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서, 교권침해 예방을 위한 토론회 발표자료, 2002

키워드

교육활동,   학습활동,   수업활동,   교수학습활동,   지도활동