자기주도적학습의 의의와 필요성, 자기주도적학습의 교육적 의의, 자기주도적학습의 원리, 자기주도적학습의 조건과 학습과정, 자기주도적학습과 제7차교육과정과 열린교육, 자기주도적학습과 교사의 자세와 제언

소개글

자기주도적학습의 의의와 필요성, 자기주도적학습의 교육적 의의, 자기주도적학습의 원리, 자기주도적학습의 조건과 학습과정, 자기주도적학습과 제7차교육과정과 열린교육, 자기주도적학습과 교사의 자세와 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자기주도적학습의 의의

Ⅲ. 자기주도적학습의 필요성
1. 학습의 주체가 바로 학습자 자신이기 때문이다
2. 평생학습사회의 도래

Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의

Ⅴ. 자기주도적학습의 원리

Ⅵ. 자기주도적학습의 조건과 학습과정

Ⅶ. 자기주도적학습과 제7차교육과정

Ⅷ. 자기주도적학습과 열린교육

Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 자세

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

결론 및 제언
21세기를 지식기반사회라고들 한다. 지금 교실에서 배우고 있는 학생들이 앞으로 21세기의 지식기반사회를 살아갈 이 나라의 주인공들이다. 그들에게 지금과 같이 개인의 능력과 적성을 고려하지 않은 획일적인 교사 중심의 교육이 계속된다면 우리의 교육은 미래의 지식기반사회에 적합한 인간을 기르는데 문제점이 많다고 지적되어 왔다. 제7차 교육과정은 이러한 문제점을 개선하기 위하여 학생 개개인의 특성과 능력에 맞는 교육이 이루어지게 하여 학생이 지니고 있는 잠재적 가능성을 최대한 개발시켜 21세기의 지식 기반사회를 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 자율적이고 창의적인 인간으로 육성하고자 개정되었다. 또한 제7차 교육과정에서는 수준별 교육을 강조하고 있다. 이는 학습자의 개별 능력과 각자의 흥미를 중시하며 자기 주도적으로 학습하는데 노력해야 함을 의미하며, 보충학습, 심화학습 등 수준별로 제작된 멀티미디어 학습 자료 등을 개발하여 적극 활용함으로써 학습자 중심의 수준별 교육을 추구해야 한다는 것이다. 나아가 형성평가, 보충 학습, 심화 학습의 학습지를 작성하여 수준에 맞게 수업에 활용하면 제7차 교육과정에서 추구하는 학습자 중심의 수준별 수업이 이루어질 수 있다고 판단된다. 현대 사회에 올바르게 적응하는 창의적인 능력과 자기 주도적인 능력을 기르고, 또한 정보화세계화개방화 사회에 적응하는 능력을 기르기 위해서는 첫째는 컴퓨터를 활용한 수업을 많이 도입하여 학생들의 정보화 능력을 기르는 교수-학습 활동이 되어야 하고, 둘째는 각종 사진 자료, 지형도, 동영상, 애니메이션 등 다양한 자료를 수집하여 교수-학습 활동에 활용함으로써 지식 위주가 아닌 각종 영상 자료를 통한 간접 경험의 기회를 주어 세계화개방화에 부응하는 생동감 넘치는 교수-학습 활동이 되어야 한다.
참고문헌
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인천광역시 교육과학연구원(1997), 열린교육을 위한 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 제주도교육연구원
이경하(1998), 인터넷 정보의 멀티미디어 교수-학습자료화를 통한 자기 주도적 학습력 신장, 서울 : 현장연구논문
이화진(2001), 자기 주도적 학습력 신장에 따른 교수-학습 방안, 교육마당

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