교육행정-내용정리(7장~)

본문내용

리 결과를 위원회에 보고
위원장은 건의인에게 처리 결과 통지
o 교육청의 지원, 지도
교육감과 교육장은 운영위원회에 대하여 조언, 권고, 지도할 수 있으며, 필요시에는 자료의제출을 요구할 수 있다.
교육감과 교육장은 결정 사항이 현저히 부당하다고 인정된 때에는 학교장에게 재심의를 요구하도록 지시할 수 있다.
5. 학급경영
가. 학급경영의 개념
1) 질서유지로서의 학급경영
- 학급경영을 학급활동의 질서를 유지하기 위해 교사가 학급에서 행하는 모든 활동으로 보는 관점이다.
- 학급이나 학교에서 발생하는 문제행동을 다루는 일이라고 보는 훈육의 관점
- 학생의 문제행동을 예방하고 선도하는 일이라고 보는 생활지도의 관점
- 학급상황에 따라 요구되는 행동을 수행하도록 하는 일이라고 보는 학급행동 지도관점
2) 조건정비로서의 학급경영
- 학급경영을 학습환경을 조성하는 일로 보는 관점
- 학급활동을 수업과 경영활동으로 구분하고 경영활동은 수업을 위한 조건정비와 유지활동으로 한정하는 입장이다.
- “학급경영은 교수와 학습이 일어날 수 있는 환경을 확립하고 유지하는 데 필요한 조건과 규정으로 구성된다.”
3) 교육경영으로서 학급경영
- 학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원으로 보는 입장이다.
- 학급조직도 다른 조직과 유사한 기능을 수행한다고 보고 다른 조직을 경영하는 방식을 학급경영에도 적용하려고 한다.
- 다만 학급이 교육조직이므로 교육조직의 독특한 경영특색이 반영되어야 한다고 보고 있다.
나. 학급경영의 영역
① 학급경영계획의 수립 : 목표설정, 학생가정환경지역사회 조사 등
② 집단조직 및 지도영역 : 규칙 및 절차의 수립과 시행, 소집단 편성 및 지도, 학급분위기 조성
③ 교과학습영역 : 학습지도안 작성, 학습지도, 가정학습지도, 특수아 지도 등
④ 특별활동 영역 : 자치활동, 클럽활동, 학교행사 등
⑤ 생활지도 영역 : 인성지도, 학업문제 지도, 진학진로 지도, 여가지도 등
⑥ 환경시설 관리 영역 : 물리적 환경정비, 시설관리, 비품관리, 게시물 관리, 청소관리
⑦ 사무관리 영역 : 학사물 관리, 학습지도에 관한 사무, 학생기록물 관리, 가정연락물 관리, 각종 잡무관리 등
⑧ 가정 및 지역사회와의 관계관리 영역 : 가정과의 유대, 지역사회와의 유대, 교육기관과의 유대, 지역사회자원의 활용, 봉사활동
다. 학급경영의 원칙
1) 교육적 학급경영
① 모든 학급경영활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도록 운영하라는 원리
② 교육은 인간 성향의 가변성을 믿고 개인이 지닌 잠재적 가능성을 최대로 발전시키고자 하는 노력이다.
③ 학급경영은 인간은 교육을 통해서 성장 발전한다는 신념 아래 학생 개개인의 지적정의적, 신체적 능력을 최대로 개발하여 자아 실현된 인간에 도달할 수 있도록 운영되어야 한다.
2) 학생 이해의 학급경영
① 학급경영의 구상과 전개가 학생의 이해를 기반으로 하여 이루어져야 한다는 원리
② 효과적인 학급경영을 위하여 학생의 발달단계에 따른 제 특징과 학습능력 및 준비도 그리고 집단역학과 사회적 심리의 이해를 근거로 하여 학급의 제 활동이 구성되고 운영되어야 한다.
3) 민주적 학급경영
① 민주주의의 이념 즉 인간존중, 자유, 평등, 참여, 합의 등에 입각하여 학급을 경영하라는 원리
② 학급구성원 개개인의 인격이 존중되고, 자유로운 학급분위기가 조성되며, 학생 스스로 결정할 수 있고 책임질 수 있는 자율적 행동을 조장하라는 원리이다.
③ 학급은 민주주의적 학습의 장이란 점에서도 의의가 있다.
4) 효율적 학급경영
① 효율적이고 능률적으로 학급을 운영함을 의미한다.
② 학급경영의 효과성은 학급의 목표가 성공적으로 달성되는 것을 의미하며, 능률성은 학급의 자원을 경제적으로 사용하여 최대의 성과를 얻는 것을 의미한다.
③ 학급자원을 경제적으로 사용하여 학급목표를 달성함과 동시에 학급구성원의 심리적 만족을 충족시키는 학급운영을 효율적인 학급경영이다.
라. 학급집단 편성방법
1) 학급집단 편성방법의 유형
① 동질집단 편성(homogeneous grouping) : 집단편성 기준에서 비슷한 성질의 학생으로 배치하는 방법
② 이질집단 편성(heterogeneous grouping) : 집단편성 기준에 있어서 성질이 다른 학생들이 고루 섞이도록 학생을 배치하는 방법
③ 혼합집단 편성(mixed grouping) : 동질집단 편성과 이질집단 편성을 혼합하여 집단을 편성하는 방법
2) 학급집단의 편성시의 고려사항
① 집단편성계획은 아동이 그의 발달의 모든 측면에서 균형 있는 발달이 이루어질 수 있도록 새워야 한다.
② 집단의 다양성을 확보하는 데 충분할 정도의 개인차를 지닌 집단이 되도록 하며, 또한 비슷한 욕구를 가지고 함께 조화롭게 작업할 수 있는 충분한 동질성도 가져야 한다.
③ 아동 자신이 작업을 가장 잘할 수 있는 집단에 속해 있다는 생각, 아동에게 개인적인 도전감과 만족감을 주는 집단, 가장 보람있게 공헌할 수 있는 집단의 개념을 권장하여야 한다.
④ 아동들이 다른 급우들과 함께 상호 만족감을 가지고 생활하는 것을 배울 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
⑤ 모든 아동이 각자 보통 수준의 성취를 달성할 수 있도록 세운다. 아동이 다른 아동들과 비우호적인 비교를 하지 않고 그 자신의 능력 면에서 성공을 거둘 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
⑥ 비슷한 연령, 신체적 발달, 사회적 성숙 수준의 아동과 함께 집단에 배치하도록 하되 때로는 자신의 나이보다 많은 그리고 적은 아동들과 함께 작업할 수 있도록 해야 한다.
⑦ 아동이 자신에 대해 행복감을 가지고 살아갈 수 있도록 그들의 전인적 발달이 이루어 질 수 있도록 세운다.
⑧ 학업적 진보와 지적 통찰력의 최대 발전을 제공하여야 한다.
⑨ 융통성 있고 적응적이어야 하며, 필요할 때 개인적 변화가 허용되어야 한다.
(교육행정 임용기출 내용 중 교과서 외)
* 토마스의 갈등관리
* 조하리의 의사소통의 창
* 학교예산기법
* 맥그리거 XY이론
* 뉴만의 성공적(효과적 학교)
* 민츠버그의 전문적 관료제
* 카우프만의 체제적 접근
* 학교발전기금(교육인적자원부령)
* 인력수요접근법에 따른 교육계획
* 교육정책 결정 요인 등

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