방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 필요성, 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국과 일본 사례, 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 정부지원, 향후 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 개선 과제 분석

소개글

방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 필요성, 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국과 일본 사례, 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 정부지원, 향후 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 개선 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 보육시설의 정의

Ⅲ. 보육시설의 현황

Ⅳ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 필요성
1. 부모님의 취업 유무에 따른 필요성
2. 건강하고 안전한 생활과 다양한 교육 및 사회교육

Ⅴ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 미국 사례
1. 방과후 보육 지원체계와 설립 모형
2. 방과후 보육교사
3. 재정

Ⅵ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 일본 사례

Ⅶ. 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 정부지원

Ⅷ. 향후 방과후아동보육(수업, 방과후교육)의 개선 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

에서 보호받는 것이 오히려 적절하다는 것이다. 현행 아동복지법에 의하면 도움을 필요로 하는 18세 미만의 아동들이 그 대상이 되도록 하고 있으며 아동복지시설이 부대사업으로 방과후지도사업을 하도록 명시하여 이미 제도마련의 길을 열어 놓았으나 실제 인력, 시설, 재정규모에서 그에 상응하는 조건을 갖추기가 어렵다는 난점이 있다. 특히 아동보육의 특성상 대형화, 또는 시설화되는 시설유형보다는 지역사회 안에서 아동의 접근성을 높일 수 있는 것이 관건이라는 점에서 소규모로 운영되는 것이 적절하고 다른 시설의 부대시설이 아니라 별도의 독립된 기관이어야 한다는 것이 그간의 중론이다. 그럼에도 불구하고 아동복지법 안에서의 사업내용을 채워나가는 것이 현재로서는 가장 타당하겠으나 개정작업이 이루어진 뒤라 현실적으로 아동보육 제도화를 위한 개정작업을 다시 준비하기에는 현실적 어려움이 따른 다는 점이 제기되었다.
둘째, 별도의 법을 신설하자는 안이다. 영유아보육과의 차별성, 아동복지법 안에서의 시설화되는 난점을 극복하기 위하여 별도의 아동보육법을 신설하여 아동보육의 목적과 보육과정, 보육교사의 자격, 보육 시설기준 등을 새로이 구성하자는 안이다. 그러나 이는 초등학교 저학년의 경우 영유아보육과 밀접한 관련이 있어 대상연령의 구분으로 별도의 법을 마련하기에는 석연찮은 점이 있고 현실적으로도 아동보육법 개정의 주체를 설정하기 어렵다는 점이 제기되었다.
셋째, 지자체별로 조례를 제정하여 그 가능성을 여는 방법이다. 이미 청주시의 경우 조례제정 운동을 시민단체와 사회복지단체가 주도하여 지자체가 단순 학교수업의 연장, 보충하는 단순한 방과후지도의 개념에서 국가와 지역사회가 보호해야할 아동에 대하여 적극적인 보육사업을 전개하도록 현행법의 여러 근거들을 바탕으로 진행하고 있다. 본 조례운동이 성공한다면 타 지자체에도 확산되리라 여겨진다. 그러나 지자체 내의 시민역량과 복지마인드가 선행되지 않는다면 조례제정은 불가능하여 전체 아동에 대한 복지와 교육을 실천하기 어렵다는 제한점이 있다.
Ⅸ. 결론
우리는 보다 살기좋고 경제적으로도 풍요하고 소외된 계층이 없이 민주적으로 공동참여하는 사회, 즉 민주사회, 복지사회를 전망하게 되는 것이다. 따라서 아동을 양육해야 하는 부모나 우리 사회는 오늘의 아동들에게 바람직한 미래사회를 건설 할 수 있는 재능, 인격 및 기술 등을 갖출 수 있는 기회를 최대한도로 마련해 줄 수 있어야 하겠다. 더욱이 우리나라와 같이 국토면적이 작고 부존자원이 빈약한 나라에 있어서는 장기적으로 발전하고 지속적으로 성장하기 위해 인력자원의 개발이 중요하며, 그 효과적인 실현을 위해서는 아동들의 잠재능력개발을 위한 제반대책이 필수적으로 국가발전정책에 반영되어야 할 것이다. 또한 영유아 보육사업에 관하여는 주무부처인 보건복지부의 의견과 관계부처의 의견이 영유아 복지증진의 전제하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영유아 보육사업이 바람직한 방향으로 발전될 수 있으리라고 본다.
앞으로 보육사업의 발전을 위해서는 정부 주무부처와 각부처의 조율 뿐만 아니라 민간의 전문가가 공동참여하여 중장기적 발전방향과 목표를 세우고 이를 달성하기 위한 구체적이고 현실성 있는 정책대안의 개발, 효율적인 정책집행 노력이 무엇보다 중요할 것이다.Y
참고문헌
교육인적자원부, 방과후 학교 운영계획, 2006
박정란·서홍란, 아동복지론, 양서원, 2002
서영숙·허정경·오현주, 방과후 아동지도론, 양서원, 2004
이옥, 학령기 아동을 위한 방과후 프로그램 연구, 1995
이옥·노성향, 방과후 아동 보육론, 창지사
이남정·안소영, 보육시설 유형에 따른 질적수준 비교연구, 프로젝트 중심 방과후 아동지도, 1996

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