[선택중심교육과정][집중이수과정]선택중심교육과정의 도입취지, 선택중심교육과정의 편제, 선택중심교육과정의 교육적 의의, 집중이수과정의 개념, 집중이수과정의 특징, 집중이수과정 설치, 집중이수과정 사례

소개글

[선택중심교육과정][집중이수과정]선택중심교육과정의 도입취지, 선택중심교육과정의 편제, 선택중심교육과정의 교육적 의의, 집중이수과정의 개념, 집중이수과정의 특징, 집중이수과정 설치, 집중이수과정 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 선택중심교육과정의 도입취지

Ⅲ. 선택중심교육과정의 편제

Ⅳ. 선택중심교육과정의 교육적 의의
1. 선택중심 교육과정은 자율성 함양에 기여한다
2. 선택중심 교육과정은 적성발견에 기여한다
3. 선택중심 교육과정은 적성의 신장에 기여한다
4. 선택중심 교육과정은 학습의 효율성을 높여 학업성취도 수준 향상에 기여한다
5. 선택 교육과정은 배움의 진정한 가치와 즐거움을 느끼게 해 준다
6. 선택중심 교육과정은 지금까지 기술한 교육적 효과들을 종합적으로 제공함으로써 고등학교 교육 전체의 효율성을 높이고 고등학교 교육의 질적 향상을 도모하는데 기여한다

Ⅴ. 집중이수과정의 개념

Ⅵ. 집중이수과정의 특징

Ⅶ. 집중이수과정의 설치

Ⅷ. 집중이수과정의 사례

참고문헌

본문내용

개 과정 설치를 희망한 설문조사를 바탕으로 4개의 집중 이수과정의 설치를 계획하였다. 그러나 학생 수강 신청 결과, 외국어 과정은 희망 인원이 적었고(21명), 예체능 과정의 경우에도 희망 인원은 별도 과정을 설치할 수 있을 정도로 되었지만, 각 전공 영역별로 편차가 있었다(체육:21명, 음악:8명, 미술:9명). 따라서 교과협의회와 교육과정위원회의 협의를 거쳐 다음과 같이 결정하였다.
외국어 과정의 경우, ① 희망 인원이 적어 별도의 이동수업이 어렵고, ② 대학수학능력시험의 영어 영역과 제2외국어 영역의 출제도 현재와 동일하여 필수 이수 과목이 인문사회 과정과 큰 차이가 없으며, ③ 외국어 계열 고등학교에 준하는 교육과정 편성과 교원 확보가 어려운 학교 여건을 고려하여 외국어 과정을 별도로 운영하지 않기로 하였다. 그리고 외국어 과정을 희망하는 학생들은 상담을 통하여 인문사회 과정으로 수강 신청을 변경하도록 하였다.
예체능 과정의 경우, ① 교과 특성상 다른 과정과 통합하여 운영하기가 어렵고, ② 일반적으로 3학년 때 예체능 과정으로 진로를 변경하는 학생이 많으며, ③ 최초 설문조사에서 예체능 희망자가 138명이나 되었던 점 등을 고려하여 2학년부터 체육음악미술을 통합한 예체능 과정을 운영하기로 하였다. 3학년 때는 과정을 변경하는 학생 수를 고려하여 체육, 음악, 미술 과정을 독립적으로 운영하며, 1개 학급 구성이 어려운 교과도 도교육청이나 인근 학교와의 협력 등을 통하여 별개의 과정으로 운영하기로 하였다.
Ⅷ. 집중이수과정의 사례
개설 과정의 수 및 명칭과 관련하여, 학교가 어떤 과정을 몇 개나 설치할 것인가 하는 것은 전적으로 학교에서 결정할 사항이다.
과정
연구 학교
과정 수
과정 명
☆☆☆고
5
인문집중, 사회과학집중, 외국어집중, 자연과학집중, 공학집중
○○○고
5
인문, 사회, 외국어, 자연, 예체능
××고
4
인문사회, 과학기술, 외국어, 예체능
♧♧♧고
3
인문사회, 자연이공, 예체능
♤♤♤고
3
인문사회집중, 자연집중, 예체능집중
∑∑ 교
2＋4
11학년 - 인문탐색, 자연탐색
12학년 - 인문사회집중, 경상집중, 자연집중, 공학집중
대체로 볼 때, 연구 학교의 경우, 개설한 과정의 수는 대개 3～5개 정도이다. 다만 ‘대입수능개편안’과 ‘대학별 대학입학전형안’의 윤곽이 발표된 뒤로 집중 과정을 축소하는 경향을 보이고 있다.
11학년에서 ‘인문 탐색 과정’과 ‘자연 탐색 과정’을 설치하여 2개의 과정을 두다가 12학년에서 이를 분화하여 4개 집중 과정(인문사회, 경상, 자연, 공학 과정)을 설치하여 과정을 차별화하고, 학생 진로에 관련된 학생 선택 과목을 12학년에 자유롭게 선택하도록 하였다. 11학년과 12학년의 과정 수를 달리한 것은 학생들의 진로 수정에 따른 과정 변경을 용이하게 하기 위한 것이다. 2단계의 집중 이수 과정을 두어, 11학년 때의 과정을 12학년에서 변경할 수 있도록 하고 있으며, 이를 위해 과정별 공통 과목을 주로 11학년에 개설하였다.
참고문헌
▷ 강화여자종합고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구(연구학교 보고서), 2000
▷ 강원도교육과학연구원 교육과정연구위원회, 일반계고등학교 선택중심 교육과정 진로 및 과목선택 안내자료, 교육부 위탁 연구과제 답신보고 별책, 2000
▷ 경상북도교육과학연구원, 교육과정 연구위원회, 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구, 교육과정 후속 지원 연구과제 답신보고, 2001
▷ 교육인적자원부, 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 2002
▷ 김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
▷ 유봉호, 현대 교육 과정, 서울 : 교학 연구사, 1990

키워드

선택중심교육과정,   선택중심,   집중이수과정,   집중이수,   교육과정