영어과와 국어과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 과학과와 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 기계제도과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료) 분석

소개글

영어과와 국어과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 과학과와 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 기계제도과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료), 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 제작 기획 단계
2. 제작 단계
1) 내용 제작
2) 그래픽 디자인
3) 프로그래밍과 제작
4) 테스트
3. 배포 및 사후 관리 단계

Ⅱ. 영어과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) Web 자료는 알파벳, 단어, 대화, 노래와 챈트 등으로 분류하여 정리해 놓았다
2) 각 영역은 하위 영역으로 나누었으며 그 구성은 교과 단원 순으로 세분화하였다
3) 홈페이지 활용을 통하여 시․공간을 초월한 학습 실현이 가능하다
4) 활동 자료는 제작이 쉽고 사용이 간편하도록 하였다
4. 효과
1) 교사적 측면의 효과
2) 학생적 측면의 효과

Ⅲ. 국어과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학습자의 측면에서
2) 교사 측면에서

Ⅳ. 과학과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 목적
3. 특징
1) CD-ROM 1(수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 효과

Ⅴ. 사회과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
1) 정규 수업 시간에 활용
2) 재량활동 시간 또는 프로젝트 학습에 활용
3) 개별 보충 학습 자료로 사용
4. 자료의 효과

Ⅵ. 기계제도과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과

Ⅶ. 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과

참고문헌

본문내용

및 원리를 쉽게 터득시킬 수 있다.
ㄷ. 어렵게 느껴지던 기계제도에 대한 두려움을 없애고 친근감을 갖게 한다.
ㄹ. 기계제도에 대한 관심과 호기심을 유발시켜 학습효과를 증대시킬 수 있다.
ㅁ. 각 부품마다 조립도, 공작도, 투상도, 3차원 동영상을 통하여 설명함으로서 각 기계요소들을 정확하게 이해시킬 수 있다.
ㅂ. CD-ROM으로 제작되어 이론 및 실습시간에 컴퓨터를 이용하여 스스로 학습을 할 수 있다.
ㅅ. 전산응용기계제도 기능사 자격증 시험에 대비할 수 있도록 구성되어 있어 개별학습과 자기 주도적 학습이 가능하다.
ㅇ. 초등학교, 중학교, 고등학교 해당과목에서 보다 쉽게 설명할 수 있도록 하였다.
4. 효과
가. 컴퓨터를 이용한 학습으로 교과에 대한 흥미를 유발시킬 수 있다.
나. 별도의 프로그램이 필요 없이 컴퓨터를 이용하여 학습할 수 있다.
라. 언제든지 프로그램을 실행시켜 제도교과를 반복 학습을 할 수 있다.
마. 이 프로그램은 초, 중, 고, 공업계 고등학교 학생들까지 학습하는데 이용할 수 있다.
바. 기계제도, 기계제도/CAD 기능사 시험에 대비하여 사용할 수 있다.
Ⅶ. 조리과 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
초고속정보화 사회로 개인과 국가의 경쟁력이 지식 자산의 보유 수준에 의해 결정된다. 그러므로 미래사회는 창조적 지식의 창출과 활용을 중시하게 되고, 정보화 사회에 대응하기 위한 교육의 내용과 방법, 교육환경에 많은 변화를 가져올 것이다. 이러한 사회적 변화의 흐름에 따라 학교 교육도 정보를 찾아내어 새로운 아이디어로 재구성하고 신지식과 정보를 창출해 내는 능력을 강조하게 될 것이다. 또한 교육현장에서는 정보화 사회의 교육 환경 변화에 대비하여 언제, 어디에서나 누구나 원하는 교육을 받을 수 있는 교육체제를 구축하고 첨단 정보통신 기술을 이용한 교육 정보화를 실시하여 이에 대한 수요에 부응해야 한다고 본다.
이에 국가적인 차원에서도 모든 교사들에게 PC를 1대씩 보급하고, 전국 모든 학교와 교실을 초고속 인터넷으로 연결하여, 전 교사와 학생들에게 인터넷 주소를 부여하기로 하는 등 교육 정보화를 위해 노력하고 있다. 또한 학생들 가정에 컴퓨터 보유 실태를 조사해 보면 대부분 통신 및 인터넷이 가능한 PC를 보유하고 있는 것으로 나타났다. 인터넷을 이용한 통신의 발달은 사이버 공간에서의 교육이 활발히 발전되어 학교에서도 통신망을 활용한 다각도의 교육이 실시될 것으로 전망된다. 따라서 교육 정보화와 통신망을 이용한 첨단 재택교육의 인프라 구축을 위해서는 초등학교 때부터 정보 사회를 이해하고, 학생 스스로 정보와 지식을 획득활용하는 능력을 기르는 것이 정보화 사회를 살아가게 될 학생들에게는 그 무엇보다도 중요한 일이라 할 수 있다.
한편 특기적성교육 분야 중에서 컴퓨터 관련 교과는 이론보다도 실습(실기)이 중요하며, 또한 실업계고등학교에서 제과제빵 자격증을 취득하기 위해서는 제과제빵 이론 시험 합격 후 실기 시험을 보는데 대부분의 학생들이 이론 시험에서 불합격되므로 이론 시험에 대비한 학습자료가 부족하고, 특히 동영상으로 제작된 자료를 찾아보기 힘들 정도이다.
따라서 멀티미디어 콘텐츠 자료는 이러한 학교 현장의 문제점을 해결하기 위한 방편으로 컴퓨터 관련 교과 실습 및 제과제빵 이론에 대한 내용을 동영상화 함으로써 학습자의 이해를 돕고 흥미를 유발하여 학습 효과를 높이는 데 그 필요성과 동기를 부여한다.
2. 목적
재택수업이란 재택에서 온라인상으로 학습자료를 내려받아 학습을 진행하는 것으로 정보화사회에서는 꼭 필요한 학습이라 할 수 있다. 또한 주5일제 수업이 시행됨에 따라 토요일 학습활동의 공백을 메우기 위한 방안의 하나로 온라인을 통한 재택수업이 필요한 실정이다. 이러한 재택수업을 위해서는 온라인으로 제공될 수 있는 콘텐츠가 있어야 하며, 특히 동영상으로 제공되는 콘텐츠는 학습효과를 더욱 키울 수 있는 장점이 있다.
3. 특징
⑴ 컴퓨터 관련 특기적성 교과에 대한 실습 과정을 동영상으로 동시에 제공하여 학생들이 재택에서도 사이버상에서 개별학습을 할 수 있다.
⑵ 재택수업 뿐만 아니라 학교 수업에서도 수업 시간에 제시할 수 있어 학습 효과를 거양할 수 있다.
⑶ 멀티미디어 동영상 자료는 학생들의 컴퓨터 관련 교과 실기 능력을 극대화할 수 있다.
⑷ CD-ROM Title로 제작이 되어 있어 휴대 및 복제가 용이하다.
⑸ 온라인으로 실시간으로 제공이 가능하도록 제작되어 있어 자료 보급효과가 극대화 될 수 있다.
⑹ 컴퓨터를 도구로서 활용할 수 있는 컴퓨터 활용에 관한 기초 지식을 습득하게 하여 컴퓨터의 활용 능력을 배양한다.
⑺ 인터넷의 활용으로 학생들의 IT(정보통신) 활용 능력을 향상시킬 수 있다.
4. 효과
ㄱ. 이론 중심의 교육에서 탈피하여 실제 장면을 온라인을 통해 실시간으로 동영상을 보면서 학습을 실시하게 됨으로써 학습에 대한 동기를 강화하여 학습효과를 극대화할 수 있다.
ㄱ. 주 자료와 보조 자료의 적절한 투입으로 경제적인 교수-학습이 이루어질 수 있다.
ㄷ. 멀티미디어 교육장비를 통한 수업 모형을 제시함으로써 교수-학습 매체의 활성화에 기여할 수 있다.
ㄹ. 학생의 개인차에 따른 개별 학습을 함으로써 학생들 개개인의 능력에 따라 학습이 가능하다.
ㅁ. 학습 소요 시간이 단축되고 다양한 학습 경험을 제공할 수 있다.
ㅂ. 반복 학습 및 피드백이 가능하므로 완전 학습에 이를 수 있다.
ㅅ. 교수 - 학습 방법이 교사 중심에서 학생 중심으로 전환된다.
ㅇ. 주5일제 수업을 실시함에 따라 토요 휴업에 따른 학생들의 학습 공백을 메울 수 있다.
참고문헌
강성태 - 실과 교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문, 1999
교육부 - 교육정보화 백서, 멀티미디어교육지원센터, 2000
노명완박영목권경안 - 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
이흥수 - 영어평가 및 멀티미디어 교육론, 서울 : 한국문화사, 1999
정완호 외 - 과학과수업모형, 교육과학사, 1998
진위교 외 1인 - 학교·기업교육을 위한 멀티미디어 설계의 원리와 기법, 서울 : 문음사, 1998

키워드

멀티미디어,   멀티미디어지도자료,   멀티미디어자료,   지도자료,   교수학습자료