건강교육이 아동에 미치는 영향

목차

1. 아동기 건강의 개념

2. 아동기 건강의 중요성

3. 아동기 건강에 영향을 미치는 요인
1) 긍정적 요인
2) 부정적 요인

4. 아동기 성장과 발달
1) 성장과 발달의 원리
2) 성장과 발달의 과정

※참고문헌

본문내용

가 넓어짐에 따라 대 소근육을 이용한 신체조절 기능 및 운동기술의 빠른 발달을 이루게 된다. 세발 자전거나 보조 바퀴가 달린 네발 자전거를 탈 수 있으며 계단에서 두 발을 모아 뛰어내릴 수도 있고 발을 바꾸어가며 계단을 오를 수 있게 된다. 크레용을 손에 쥐고 동그라미를 그릴 수 있으며 단추를 풀 수 있고 혼자서 숟가락과 포크를 사용하여 밥을 먹을 수도 있게 된다.
4세경에는 발을 바꾸어 가며 계단을 내려올 수 있고 한 발을 들고 뛸 수도 있으며 한쪼갈로 4·8초동안 서 있을 수도 있다.
5세경에는 발을 번갈아 들며 뛰는 스키핑을 할 수 있고 한발로 8초이상 서 있을 수 있으며원하는 방향으로 공을 던질 수 있다. 스케이트와 수영을 배울 수 있고 숫자가 글자를 베껴 쓸 수 있다.
인지발달: 직접 감각과 운동으로 경험하지 않더라도 머리 속에서만 언어를 이용하여 표상할 수 있게 되나 그 생각의 내용이 성인의 논리적 수준까지는 미치지 못하는 전조작적 사고의 특징을 가지고 있는 시기이다. 피아제에 의하면 전조작적 사고의 특징은 비록 성인의 수준에서 보면 논리적이지 못하나 유아들이 다음 단계에서 논리적 사고능력을 발달시키기 위해서는 꼭 필요하다.
기억능력발달: 표상능력의 발달과 함께 유아기에는 기억능력이 발달한다. 기억능력은 정보를 저장하는 시간에 따라 단기기억 장기기억으로 분류하며 기억을 요구하는 상황에 따라 힌트를 보고 기억하는 재인능력과 전혀 힌트없이 기억을 하는 회상능력으로 분류된다. 유아기에는 주로 단기기억 능력이 발달한다. 따라서 보고 들은 것을 그 당시에는 많이 기억하는데 기억의 기간이 오래 가지 않으므로 성인이 되어서 유아기의 경험을 거의 기억해 내지 못하게 되는 것이다.
언어발달: 3세가 되면 3·4개의 단어로 구성된 문장을 사용할 줄 알게 된다. 알고 사용하는 어휘의 수도 900·1000단어에 이르며 질문도 많이 한다. 과거시제와 복수를 구별하여 사용하기도 한다. 4세가 되면 4·5단어로 구성된 문장을 사용할 줄 알게 되며 어휘의 수도 1500·2000단어에 이르게 된다. 위치를 나타내는 단어의 사용이 가능하다 5세가 되면 6·8단어의 문장을 사용한다. 단어의 의미에 관심을 갖고 반대말을 이해할 수 있게 되며 어휘의 수도 2000·2500단어로 증가한다. 이시기부터는 언어가 자기 표현의 수단만이 아니라 사회적인 의사소통을 위한 수단으로 사용되기 시작한다.
성격발달: 만3세가 지나면서부터 유아들은 주변환경에 대해 많은 호기심을 갖게 된다. 특히 영아기 동안 자율성을 발달시킨 유아들은 이제 주변 세계를 적극적으로 탐색하고자 하는 욕구를 가지게 된다. 그러한 호기심은 주변 세계의 사물을 만진다거나 스스로 조작해 본다거나 평소에 부모나 성인들이 하는 행동을 자기도 해보려는 시도로 이어간다. 또 3세후반경부터는 성의 차이에 대해 흥미를 보이기 시작하는데 우리나라의 사회 문화적 특성으로 말미암아 남아는 남아다운 여아는 여아다운 성격으로 발달되기 시작한다.
사회정서발달: 감정의 발달에 영향을 미치는 요인에는 여러 가지가 있으나 특히 중요한 요인이 바로 유아들이 주변에서 직접보고 배울 수 있는 모델이다. 주로 부모나 주변의 중요한 사람들이 알게 모르게 제공하는 모델들을 통해 유아들은 어떻게 감정을 표현하고 조절하며 얼마나 다른 사람의 감정을 이해하고 존중해야 하는지 또 사람들과 어떤 감정적 관계를 맺을 수 있는지를 배우게 된다. 또한 사회적 능력이 있다. 자신있게 다른 사람들과의 관계를 맺을 수 있는가의 능력을 의미한다. 사회적 능력이 발달한다는 것은 다른 사람들과의 관계 속에서의 자기의 위치를 파악하고 어떤 행동이 기대되는지를 알고 실천하며 다른 사람과의 관계형성에 필요한 방법을 이해하고 실행하며 나아가 사회에서 통용되는 규칙이나 관습을 알고 따를 수 있게 되는 모든 것을 뜻한다. 이러한 사회적 능력이 아주 잘 발달된 유아는 나중에 어디에서나 인기있는 사람이 되며 친구들과 원만한 관계를 형성할 수 있으마 그렇지 못한 경우에는 사회에서 소외되거나 무시되는 존재가 될 수 있다. 사회적 능력은 유아들이 부모나 교사로부터 생활속의 여러장면을 통해 자연스럽게 또는 의도적으로 필요한 지식이나 기술을 배우고 실천해 보는 기회를 가질 때 발달 될 수 있다.
※참고문헌
정미라 · 배소연 · 이영미(1999), 유아건강교육. 양서원
정미라 · 배소연 · 이영미(2008), 영유아를 위한 건강 및 영양교육. 양서원
최민수(2001). 부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전. 학지사

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건강,   건강교육,   건강과 아동