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소개글

[교육활동][지도활동][교수학습활동][수업활동]인성교육활동 사례, 통일교육활동 사례, 정보통신윤리교육활동 사례, 유아과학교육활동 사례, 놀이중심교육활동 사례, 양성평등교육활동 사례, 독서교육활동 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 인성교육활동 사례
1. 감성으로 판단하는 능력을 기르기 위한 감성(EQ) 학습 실시
1) 감성 예화 자료 선정
2) 감성 예화 자료 활용
2. 감성 향상(EQ UP)으로 정서순화
1) 정서 함양 자료 작성
2) 정서 함양 자료 활용
3. 사랑하는 마음을 기르기 위한 편지 대화
1) 사랑의 편지 나누기 활동
2) ꡐ사랑의 편지함ꡑ설치 운영
4. 더불어 살아가는 마음을 가꾸는 사랑의 손길
1) 칭찬의 대화 나누기
2) 바른 길 편지 나누기
3) 축하․감사의 편지 나누기
4) 칭찬․충고의 편지 나누기 후의 느낌

Ⅱ. 통일교육활동 사례
1. 평면 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업
2. 입체 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업

Ⅲ. 정보통신윤리교육활동 사례
1. 정보통신윤리교육을 위한 홈페이지 제작
2. 정보통신윤리교을 위한 홈페이지 활용
3. 영상자료 교육
4. 영상자료 보고서 자료

Ⅳ. 유아과학교육활동 사례
1. 활동 목표
2. 활동 자료
3. 활동 방법
1) 아크릴통으로 길을 만들어요(발견적 탐색Ⅰ)
2) 탱탱공이 어디로 떨어질까요?(탐구적 구성Ⅰ)
3) 어떤 모양의 길에서 탱탱공이 빨리 내려올까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
4) 탱탱공의 양에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
5) 공의 크기에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
6) 공의 양에 따라 어떻게 떨어질까요?(탐구적 구성 Ⅱ)
7) 어느 길로 내려온 마카로니가 더 많은지 재어 보아요(확장적 통합 Ⅱ)
4. 활동시 고려할 점

Ⅴ. 놀이중심교육활동 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4

Ⅵ. 양성평등교육활동 사례
1. 양성 평등한 학급활동 조직 편성
2. 양성평등의식 고취를 위한 학급활동 실시
3. 학생들이 느끼는 클럽활동에서의 성차별 조사
4. 양성 평등한 클럽 조직 편성 및 활동 전개
5. 양성평등의식 고취 작품 제작·발표

Ⅶ. 독서교육활동 사례
1. 다양한 활동하며 책과 함께 놀아요
1) 책방으로 나들이 가요
2) 너도 읽어 봐
3) 독서퀴즈 응모
4) 주인공이 되어보자
5) 내 생각은 달라요
2. 친구와 같이 하면 더 재미있어요
1) 색다르게 표현해요
2) 샌드위치 만들자
3) 친구와 나눠 읽어요
4) 폴짝폴짝 뛰어요
5) 우리 신문 보세요
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
1) 더 넓은 세계로
2) 생각을 꺼내요
3) 이런 사람이 되고 싶어요

참고문헌

본문내용

모색하고 행동 방향을 결정함으로써 인성교육의 효과를 거두었다.
5) 내 생각은 달라요
(1) 활동 목표
책 속의 사건에 대한 해결방법에 대해 근거를 들어가며 주장한다.
(2) 이렇게 지도했어요
모둠별로 토론 주제를 정한 후 상반된 의견을 가진 두 팀으로 나누어 토론을 벌였다. 다른 아동들은 주장을 듣고 근거를 잘 제시한 팀에 스티커를 붙여주었다.
(3) 아이들은…
토론에 대해 큰 흥미를 가지고 자신의 주장을 내세우기 위해 근거와 실제의 예를 들어가며 말하게 되었다. 다른 아동들은 판정을 해야 하므로 귀 기울여 들었다.
2. 친구와 같이 하면 더 재미있어요
◈ 책을 읽는 속도나 이해정도가 다른 아동들을 독서 오름길로 같이 동행하기 위해서는 모둠활동이 가장 효과적이라고 생각된다. 친구들과 함께 하는 활동을 통해 표현력을 신장시키고 독서생활을 습관화한다.
1) 색다르게 표현해요
(1) 활동 목표
서로 다른 방법으로 표현하여 어휘력을 높이고 다양한 생각을 유도한다.
(2) 이렇게 지도했어요
구체적인 언어를 사용하여 느낌이나 생각을 표현하도록 하였다. 즉석에서 번개처럼 스치는 생각을 잡게 했으며, 그렇게 표현된 것은 오랜 생각 끝에 거르고 걸러낸 결과보다 참신하다는 것을 반복된 발표와 듣는 아동의 반응을 통해 깨닫게 하였다.
(3) 아이들은…
브레인스토밍에 의한 표현이 참신하고, 같은 일에 대해서도 모든 사람이 서로 다른 생각을 가질 수 있다는 것을 알게 되어 점점 남과 다른 표현방법을 사용하게 되었다.
2) 샌드위치 만들자
(1) 활동 목표
독후감의 틀을 제시하여 효과적인 독후감 쓰기를 익힌다.
(2) 이렇게 지도했어요
아동들은 책을 읽은 후 독후감 쓰기에 매우 부담을 느낀다. 그러나 어떤 방법이든 책을 읽으면서 느낀 그 감정을 기록해 두는 것은 필요한 일이므로 샌드위치 틀을 제공하여 내용과 생각느낌을 번갈아 섞어 쓰도록 하였다.
(3) 아이들은…
샌드위치 그림을 보면서 책의 내용에 대한 자신의 생각을 쓸 수 있게 되었다. 다양한 내용물을 쌓아 만든 샌드위치처럼 독후감의 내용이 점점 길어졌다.
3) 친구와 나눠 읽어요
(1) 활동 목표
이야기를 짧게 한 두 문장씩 나누어 맡아 외어서 한 편의 이야기를 완성한다.
(2) 이렇게 지도했어요
대화글이 많은 동화를 골라 두 세 문장씩 잘라서 아동들에게 나누어준다. 아동은 맡은 부분을 암기하고 둥글게 차례대로 모여 앉아 표현하는 동안 한 편의 동화가 완성된다.
(3) 아이들은…
아동들에게 큰 부담이 되지 않아 모두 즐거운 마음으로 참여할 수 있었다.
4) 폴짝폴짝 뛰어요
(1) 활동 목표
고무줄 기본 동작을 이용하여 이야기의 내용에 맞는 대사와 동작을 꾸며 고무줄 놀이를 한다.
(2) 이렇게 지도했어요
재미있게 읽은 책의 내용을 간단한 가사로 만들고 기존의 동요곡에 맞추어 노래를 부른다. 고무줄 기본 동작으로 놀이를 꾸미고 모둠별로 같이 발을 맞춰 뛰었다.
(3) 아이들은…
책 전체의 내용을 몇 문장으로 요약하기 때문에 이야기의 중심내용을 정리하는 능력을 기를 수 있었다.
◈ 아동이 지은 고무줄 노래가사 ◈
우동 한 그릇(곡조: 퐁당퐁당) 구리 료헤이 지음 -신경주 작사-
섣달 그믐날(넘기×1) 북해정에는(찍기×1) 반가운 손님이 찾아왔어요(밟기×2)
한동안 없었던(돌기×2) 2번식탁 손님이(찍기×2) 14년 후에(차기×2) 부자되어
찾아왔어요(넘기×2)
5) 우리 신문 보세요
(1) 활동 목표
형식에 맞게 신문을 꾸미면서 친구들과 정보를 공유하는 태도를 기른다.
(2) 이렇게 지도했어요
신문의 구성을 살펴보고, 광고, 만화, 도서평 등 신문의 형식을 갖추어 기록한다.
(3) 아이들은…
그림으로 표현하는 것을 글로 쓰는 것보다 더 즐기며 이 활동을 한 후에는 어떤 주제를 주어도 잘할 수 있는 자신감이 생겨 모둠활동이 효과적으로 이루어졌다.
3. 나는 이제 무엇이든 할 수 있어요
◈ 책을 읽음으로써 즐거움을 얻고, 시간을 유용하게 사용하며 정보를 찾아낼 수 있다. 더 중요한 것은 책을 통해 경험의 폭을 넓히고 그것을 유용하게 활용하는 것이다.
1) 더 넓은 세계로
(1) 활동 목표
여러 가지 자료에서 필요한 정보를 찾아 활용한다.
(2) 이렇게 지도했어요
독서의 목적은 단순한 책읽기에서 끝나지 않는다. 그 동안 쌓은 독서능력을 활용하여 신문이나 잡지, 인터넷 등에서 필요한 자료를 수집하고 해석한다.
(3) 아이들은…
사회문제, 역사, 지리 또는 과학에 이르기까지 자신의 수준보다 더 높은 수준의 자료를 찾아 읽는데 성취감을 느끼고 학습 의욕을 보였다.
2) 생각을 꺼내요
(1) 활동 목표
독서를 통하여 쌓여진 경험과 지식을 꺼내어 다시 활용한다.
(2) 이렇게 지도했어요
읽은 책에서 얻은 것들을 기억 속에서 하나씩 꺼내다 보면 깊숙이 가라앉아 무의식 속에 있던 것들도 나오게 된다. 그 기억들을 꾸미고 변형하여 표현하도록 하였다.
(3) 아이들은…
어떤 아이는 서로 다른 책의 주인공과 사건을 엮어 새로운 이야기를 꾸미기도 하고, 인물이 사용할법한 물건을 백화점에 진열하기도 하였다.
3) 이런 사람이 되고 싶어요
(1) 활동 목표
책에 등장하는 많은 인물 중에서 자신이 닮고 싶은 인물을 찾아내고 그런 사람이 되기 위해서는 어떤 노력을 해야 하는지 알아본다.
(2) 이렇게 지도했어요
책 속의 인물 중에서 닮고 싶은 사람을 선정하고 왜 닮고 싶은지를 설명한다. 그 중 한 명의 인물을 골라 그런 사람이 되기 위해 어떤 노력을 할 것인지 알아보았다.
(3) 아이들은…
해리포터나 제제처럼 자기 의지로 무언가를 해 내는 인물이나 도덕적으로 바른 인물을 꼽아 바람직한 면을 보여주었다.
참고문헌
* 경상북도 교육청(2002), 제8회 인성교육실천사례연구보고서, 꿈과 사랑으로 함께 깎는 배움터
* 교육부(1999), 양성평등 학교 문화 선생님이 만듭니다
* 김은정(2002), 탐구적 과학교수-학습법이 소리에 대한 유아의 개념 형성
* 김학준(1998), 통일과 21세기, 통일교육원
* 신헌재·권혁준·우동식·이상구(2000), 독서교육의 이론과 방법, 박이정
* 허운나 외(1985), 역할놀이 수업 모형, 서울 : 한국교육개발원

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