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소개글

현장연구 보고서의 특성, 현장연구 보고서의 작성요령, 현장연구 보고서의 서술, 현장연구 보고서의 서론 항목과 이론적배경 항목, 현장연구 보고서의 연구설계 항목과 요약결론 항목, 현장연구 보고서 유의사항에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장연구 보고서의 특성

Ⅲ. 현장연구 보고서의 작성요령

Ⅳ. 현장연구 보고서의 서술
1. 서론
1) 연구의 필요성
2) 연구의 목적
3) 연구 문제
4) 가설
2. 이론적 배경
3. 연구의 방법(설계)
4. 연구의 실행
5. 연구 결과 및 논의
6. 요약, 결론, 제언

Ⅴ. 현장연구 보고서의 서론 항목
1. 연구의 필요성(취지, 동기)
2. 연구의 목적
3. 연구의 문제
4. 가설
5. 용어의 정의
6. 연구의 범위와 한계

Ⅵ. 현장연구 보고서의 이론적배경 항목

Ⅶ. 현장연구 보고서의 연구설계 항목
1. 연구의 대상
2. 연구기간
3. 연구의 절차
4. 측정 및 도구
5. 자료의 수집과 분석 방법
6. 가설의 실천 계획
7. 가설의 검증 계획

Ⅷ. 현장연구 보고서의 요약결론 항목
1. 요약
2. 결론
3. 제언

Ⅸ. 현장연구 보고서의 유의사항
1. 연구 제목
2. 차례
3. ‘서론’ 의 작성
1) 연구의 필요성
2) 연구 문제
3) 용어의 정의
4) 연구의 한계 및 제한점
4. ‘이론적 배경’의 작성
5. ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
1) 연구 대상
2) 조사 도구
3) 연구 절차
4) 자료수집 및 분석 방법
6. ‘연구의 실천’의 작성
7. ‘연구의 결과 및 해석’의 작성
1) 자료 분석 및 해석
2) 설정된 가설의 검증
3) 결과 해석 및 논의
8. 요약 및 제언
9. 참고문헌 및 부록(APA 방식)

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

하고 장 제목은 굵은 글자를 사용한다.
표차례는 표의 내용을 나타낼 수 있도록 제시하고 표의 순서대로 나타낸다.
그림차례는 그림의 내용을 한 눈에 볼 수 있도록 제시하고 장 단위로 구분하여 제시한다.
3. ‘서론’ 의 작성
1) 연구의 필요성
첫째, 그 연구에 대한 이론, 원리 등이 이러하는 소개로 시작한다. 둘째, 그런데 현장의 문제는 이렇고 특히 어떤 면에서 더욱 그러하다고 현황을 설명한다. 셋째, 따라서 이러한 개선 방안의 모색이 적실하다는 삼단 논리로 구성하는 것이 용이하다.
2) 연구 문제
연구 가설을 검증하기 위하여 독립 변인과 종속 변인 간의 관계를 연구 문제 형태로 진술한다.(예: 변인 A와 변인 B는 어떤 관계가 있는가?, 환경 교육의 체계화를 위한 교재의 재구성은 어떻게 할 것인가?).
3) 용어의 정의
본 연구에서 사용하는 용어 중 개념이 불명확하거나 다양한 의미로 사용될 수 있는 용어데 대한 정확한 정의를 제시한다.
4) 연구의 한계 및 제한점
연구의 한계와 제한점을 진술한다.
4. ‘이론적 배경’의 작성
현재 수행하고자 하는 연구와 관련된 내용, 특히 연구 주제에서 표현된 독립 변인과 그 관계를 종합적으로 정리해야 한다.
① 대전제
종속변인
정의, 특성, 조건, 이론
개념
② 소전제
독립변인
개념, 원리, 이론
모형
원리
모형
③ 잠정적 결론
x변인과 y변인과의 관계
y변인과 관련요소 요약 진술
x변인과 관련 요소 요약 진술
x, y관계 도표 및 진술
관계
5. ‘연구의 방법 및 절차’의 작성
1) 연구 대상
전집을 정의, 집단의 표집방법, 표집의 적절한 이유를 제시한다.
2) 조사 도구
조사도구의 타당성과 신뢰성을 확보할 수 있도록 제시한다.
3) 연구 절차
연구의 진행과정을 명 단계로 나누어 연구일정표로 제시한다.
(사전검사, 연구도구 및 자료, 실험처치(실행), 사후검사 포함)
4) 자료수집 및 분석 방법
양적분석방법으로는 백분율, F검증, X2검증 등이 있고 질적 분석 방법으로는 질문지나 관찰을 통해 파악한 연구결과를 일정한 절차에 따라 분석한다.
6. ‘연구의 실천’의 작성
현장 연구가 지도, 실천, 개선이 목적이기 때문에 계획도 중요하지만 실천이나 실행이 더욱 중요시된다. 연구의 실행 과정은 장기간에 걸쳐 이루어지는 중요한 단계로서 가설 또는 실행 목표별로 구체적인 실천 방안을 제시하고, 계획된 내용을 실천하는 과정에서 파생되는 제 문제를 정리하게 된다.
7. ‘연구의 결과 및 해석’의 작성
1) 자료 분석 및 해석
수집한 자료를 표나 그래프로 만들어 독자들에게 이해하기 쉽게 제시하고 데이터의 의미를 해석하여 제시한다.
2) 설정된 가설의 검증
연구 결과 얻어진 자료와 데이터 분석을 통하여 처음 연구를 계획했을 때의 가설과 실제 얻어진 결과와의 일치되는 지 확인한다.
3) 결과 해석 및 논의
자료의 분석과 해석, 가설 검증의 과정을 거쳐 얻어진 연구 결과를 해석하고 논의는 여기서 얻어진 자료를 자유롭게 진술한다.
8. 요약 및 제언
요약은 연구문제, 연구목적, 연구방법, 연구 대상, 주요 연구절차, 측정도구, 연구 결과와 결론 등이 포함되도록 하며 연구의 개괄적 내용을 파악할 수 있도록 진술한다.
제언은 연구 결과의 교육적 활용과 시사점, 추후연구를 위한 내용을 제시한다.
9. 참고문헌 및 부록(APA 방식)
참고문헌은 본문에서 언급된 모든 참고 문헌을 제시하며 여러 나라의 참고 문헌을 인용하는 경우에는 한국, 일본, 영어의 순으로 제시한다.
국문 참고 문헌의 경우 가다다순, 영문참고문헌의 경우 저자 성의 알파벳순으로 쓴다.
영문 참고 문헌을 제시할 때에는 성을 앞에 쓰고 이름을 뒤에 쓰며 이름은 머리글자만 쓰기도 한다.
동일 저자의 논문이 두 번 이상 인용될 때에는 두 번째 저자명은 생략하고 그 위치에 ________ 으로 대신한다.
국내 단행본인 경우에는 단행본의 제목을 진하게 하거나 고딕체 등으로 표시하고, 외국 단행본의 경우에는 이탤릭체로 표시하여 구분한다[예 : 저자명(발간 연도), 서적명, 출판사의 소재 : 출판사, 인용 또는 참조 면수].
학위논문일 경우, 국내 연구인 경우에는 학위 논문의 제목을 진하게 하거나 고딕체 등으로 표시하고, 외국 연구인 경우에는 이탤릭체로 표시하여 구분한다[예 : 저자명(발간 연도). 학위 논문명. 학위. 대학].
부록은 보고서에 제시하기 어려운 일차 자료, 기초 통계 자료 등을 부록으로 제시하여 이와 유사한 연구자들에게 필요한 자료를 제공한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
아무리 훌륭한 연구가 이루어졌다 하더라도 어떤 형식의 보고나 발표가 없으면 별로 가치가 없다고 하겠다. 연구란 연구자만의 소유물이 아니고 여러 사람에게 널리 알리고 보여 일반화됨으로써 그 의의를 갖게 되는 것이기 때문이다. 연구의 보고는 연구자가 느낀 필요로부터 문제의 인식, 논리적인 추정(또는 가설) 그것에 대한 실험과 조사, 확인 그리고 예언할 수 있는 확실성에 비추어 본 마지막 검토를 거쳐 결론으로까지 이끌어 와야 한다. 또한 체제가 논리성이 없으면 그 보고서 전체가 논리성이 없어 보이고 깊이 있는 연구가 아니라고 인정받기 쉽다. 그러므로 보고서의 질을 높이는 데는 체제의 역할이 대단히 중요하다고 할 수 있다.
그렇다고 해서 연구 보고서는 이런 체제로 이렇게 한다. 이런 연구 내용에는 이런 체제라야 한다고 획일적으로 말하기는 어렵다. 다만 연구내용, 강조하고 싶은 부분, 시대적인 경향, 연구자의 기호 등에 따라서 독창적으로 체제를 구성하여 연구 보고서를 작성하는 것이 바람직하다.
참고문헌
박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도 1학기 교재
이철기(1981), 현장연구 진행과정의 탐색, 서울 : 문종서관
진보영(1979), 현장 연구의 이론과 실제, 서울 : 문종서관
조용기(1995), 현장연구의 필요성, 대구교육대학교 초등교육연구논총 7
충남대학교 사회교육원(1999), 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도 1학기 교재
한국교원단체총연합회(2000), 현장 교육 연구 방법론, 서울 : 한라인쇄

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