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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 광고의 정의
1. 광고의 송신자
2. 광고의 수신자
3. 광고가 되는 것
4. 광고의 매체
5. 광고의 목적

Ⅲ. 광고의 기능
1. 기업 수준- 마케팅적 기능
2. 거시적 수준-사회적 기증과 경제적 기능
1) 사회적 기능
2) 경제적 기능

Ⅳ. 광고교육의 필요성

Ⅴ. 광고교육의 현황
1. 교육투자 주도기관
2. 희망교육기관
3. 희망 교육기관의 선택동기

Ⅵ. 광고교육의 교수학습방법
1. 문제중심학습
2. 탐구학습
3. 협동학습
4. 논쟁문제 학습
5. 역할놀이 학습
6. 시뮬레이션 게임
7. 신문자료활용(NIE) 학습
8. 마인드맵 학습

Ⅶ. 외국의 광고교육 사례
1. 일본의 광고교육
2. 영국의 광고교육

Ⅷ. 광고교육의 개선 과제
1. 광고교육 일반
2. 대학의 광고교육
3. 광고업계의 재교육
4. 광고교육원의 광고교육

참고문헌

본문내용

문제해결을 위해서는 ① 매스컴 모든 분야의 \'복합전공\'보다는 광고를 중심으로 \'단일전공\'을 위해 교과과목을 세분화 하고, ②이론중심의 교육보다는 예비광고인 육성을 위한 이론과 실무의 균형 있는 교과과목 편성이 필요하다고 하겠다.
셋째, 광고전공 교수진의 부족과 광고관련 실습에 필요한 시설이 매우 부족한 실정 이다.
최근 광고이론 전공학자들의 수가 늘어나고 있으나 절대수가 부족하고, 특히 실무경험이 풍부한 실습담당 교수의 부족은 광고교육이 당면하고 있는 큰 문제점의 하나이다. 이를 보완하기 위해서는 현업 광고인들이 대학 강단에 설 수 있는 방법을 모색해 볼 필요가 있다. 또한 실습을 위한 시설확보에 대학의 투자도 빈약한 데, 장기적으로 투자비 증대가 요구되지만 단기적으로 산학간의 협의를 통해 광고현업의 시설을 활용할 수 있는 방법도 검토되어야 한다.
넷째, 대학과 광고업계의 산학협동 체계가 미비하다. 따라서 대학에서 수강한 광고이론과 원칙을 실무 속에 적용 또는 경험해 볼 수 있는 기회가 적어 산교육의 효과를 거두지 못하고 있다는 것이다. 광고 전문화의 첫 요건이 광고인을 선발하는 과정에서 비롯된다는 것을 감안한다면 인턴실 등 재반 산학 협동체계가 정립되어야 한다.
3. 광고업계의 재교육
첫째, 광고회사 경영진들의 광고교육에 대한 인식이 대체로 부족하다. 광고업계 재교육이 부족한 주요 원인으로 \'회사의 교육투자 의욕부재\', \'외부 전문 교육기관의 위탁\', \'광고의 업무 특성\'을 꼽고 있어 광고교육에 대한 광고회사 경영진들의 적극적 자세가 필요하다.
둘째, 광고업계 재교육의 필요성에 대해서는 그 공감도가 매우 높으나, 충실성에 대해서는 부정적으로 평가하고 있다. 재교육의 주요 불만족 원인으로 \'강의 주제 선정\', \'강사의 전문성 결여\', \'강의시간 미흡\'을 꼽고 있어 광고인의 교육욕구를 교육시행 과정상에 제대로 반영하지 못하고 있는 것으로 밝혀졌다.
따라서 각 직종별 교육목표에 따른 교과 과목의 세분화, 외부 전문 강사진의 확보 및 자체 강사진의 개발, 단체강의식 교육 대신 참여하고 토론하는 세미나식 교육방법의 도입 등이 필요할 것이다.
셋째, 재교육 기관을 직종, 경력별로 다양화 하는 것이 바람직하다는 의견이 지배적으로 나타났다. 교육과정을 신입사원 과정, 3～5년차 실무과정, 6～8년차 경력자과정, 9-12년차 간부과정, 13년차 이상의 관리자 과정으로 세분화하여, 신입사원은 주로 사내에서 교육을 실시하고, 기타 과정은 광고교육원대학원에 위탁교육을 하거나, 사내교육을 실시하는 것이 바람직하다고 평가되고 있다.
또한, 업무분야를 더욱 세분화 하여 분야별로 교육내용을 차별화해야 할 것이다 특성화되고 내실 있는 광고 전문교육을 위해서는 교육 대상자를 직종과 경력별로 세분화하고 그에 적합한 교육과정을 설치하거나 외부 교육기관을 선정할 필요가 있다고 하겠다. 넷째, 일부 회사에서 시행하고 있는 산학협동 체계를 본격화하고 확대시켜 나가야 한다. 인턴쉽은 산학협동의 기초 수단으로 타 산업에서도 많이 이용되고 있는데, 광고회사들이 이를 적극 수용하여 대학의 예비광고인을 업계로 흡수하고, 광고인 채용제도의 한 방법으로 정착시킬 필요가 있다.
또 실습과 견학의 기회, 실습 기자재의 이용, 장학금 지급, 공동연구 추진, 실무내용의 강의를 위한 인적 교류, 대학 교과과목 개설 참여 등의 방법을 통해 학계를 지원할 방법도 강구할 필요가 있다.
4. 광고교육원의 광고교육
첫째, 광고교육원이 차지하고 있는 광고 전문교육의 장으로서의 역할과 기능에 대해 긍정적으로 평가하고 있으며 그 기대 또한 높다. 즉 광고 인력 수급에 크게 기여하고 있고, 광고 교육내용이 대체로 충실하고 실무에 유익하다고 평가하고 있는 것이다. 또한 한국방송광고공사가 광고회사, 광고단체연합회와 함께 광고 전문교육을 위해 좀 더 많은 투자를 해야 하는 기관으로 선정되고 있으며, 광고교육원을 통한 광고전문인 양성에 한국방송광고공사가 더 많은 예산과 관심을 쏟아주기를 희망하고 있는 것으로 풀이할 수 있겠다.
둘째, 교과과목이 이론 중심으로 편성되어 있어 실무교육을 위한 교과과목을 보완 내지 강화해야 한다. 많은 응답자가 광고교육원이 당면하고 있는 문제점으로 \'이론, 강의 중심으로 치중된 교육내용\'을 꼽고 있어 이론 교과과목 뿐 아니라 이를 광고현장과 접목할 수 있는 실습과목의 개발이 시급함을 제시하고 있다.
셋째, 직종과 직급에 적합한 다양한 교육과정의 개발이 이루어져야 한다. 현재 개설되어 있는 업무분야별 과정을 좀 더 세분화하고 직급(근무경력)도 감안한 교육과정을 편성, 피교육자들의 선택의 폭을 넓혀주어야 할 것이다 .
넷째, 우수 전문강사의 개발과 시설 및 기자재 확충 또한 광고교육원의 운영 활성화를 위해 중요하다 광고교육원에 출강하고 있는 대학교수와 현업 강사들은 광고교육원 제일의 당면과제가 \"우수 전문강사의 선정\"이라고 지적 하고 있는데, 날로 국제화되고 있는 광고산업의 현실 속에서 새로운 이론과 신기술을 접하고 이를 현장에 되돌릴 수 있는 자질 있는 강사를 선정해야 할 것임을 제시하고 있다. 또한 실습 기자재, 시청각 교재의 활용이 미흡하다는 지적을 수용할 수 있도록 교육설비의 확충도 병행되어야 하겠다.
다섯째, 광고교육원이 업계 현장은 아니지만 업계와 학계의 상호결합을 위한 고리로서 산학협동의 프로그램을 좀 더 강화해야 한다. 현재 실시하고 있는 \'대학생 광고특강\'은 산학협동에 기여하는 바가 큰 것으로 평가되고 있어 키 프로그램을 확대할 필요가 있는 것으로 나타났다. 또한 실습강좌를 광고 회사와 연계하여 개설하는 방안, 예비 광고인 과정 이수자의 인턴사원제 추진 등을 적극 검토할 필요가 있는 것으로 나타났다.
참고문헌
○ 광고정보(1981), 광고효과 극대화의 지름길은 여성심리 활용
○ 김원수(1981), 광고학개론, 서울 : 경문사
○ 더글라스 켈너, 김수정·정종희 옮김(1997), 미디어 문화 : 영화·랩·MTV·광고·마돈나·패션·사이버 펑크, 새물결
○ 리대용(1998), 현대 광고론, 무역경영사
○ 박경래(2000), 미디어와 광고전략, 이진출판사
○ 이영희(1999), 광고는 과정이다, 예경

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광고교육,   광고,   광고의식,   광고주,   교육