[시민교육][자유민주사회][NGO][비정부기구]시민교육의 의미, 시민교육의 목표, 시민교육과 자유민주사회, 시민교육과 NGO(비정부기구), 시민교육의 고려사항, 향후 시민교육의 실천 과제 분석

소개글

[시민교육][자유민주사회][NGO][비정부기구]시민교육의 의미, 시민교육의 목표, 시민교육과 자유민주사회, 시민교육과 NGO(비정부기구), 시민교육의 고려사항, 향후 시민교육의 실천 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 시민교육의 의미

Ⅲ. 시민교육의 목표

Ⅳ. 시민교육과 자유민주사회

Ⅴ. 시민교육과 NGO(비정부기구)

Ⅵ. 시민교육의 고려사항

Ⅶ. 향후 시민교육의 실천 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

속ㆍ발전한다는 점이다. 시민교육을 정부가 중요하다고 가정해보면, 시민들은 정부에 이용당할 소지가 있어서 시민을 정부의 특정 세력인의 이데올로기를 세뇌시켜 그들 소수의 지배를 정당화하는 전제국가의 성립도 초래될 수 있는 위험성을 가진다. 따라서 국가는 시민단체의 활동을 인정해주고, 기준을 세워 그에 따라 재정을 지원해 줄 필요가 있다. 경제적 요소가 미흡하면, 시민은 그들의 권리와 공익을 위해 정부와 그에 못지않은 영향력을 가진 사력(私力)집단을 견제하는 데 소홀해지고, 결국 사회의 부패로 인한 공멸의 위기를 가져올 것이다. 또 정부대신 일부의 경제력 가진 집단에 의해 시민단체의 재정을 제공받는 다면, 그 시민단체는 그 재정지원 집단의 하부에 놓이게 되어, 정당한 목적으로 활동하기가 어려워지고, 사회세력 들을 견제하고자 출발하였으나, 재정적 요소로 인해 특정 세력에 얽매인다는 것은 시민단체 본질에 어긋나는 모순이 발생한 것으로 그 존립에 심각한 위협을 받게 될 것이다.
이러한 사회적ㆍ제도적 토대위에 시민단체들은 그들의 목표인 시민교육을 어떻게 효과적으로 할 것인가의 문제를 지속적으로 연구하여 프로그램을 개발하는 등을 통해 적용해야 한다. 정보화 사회임을 고려하여 다양한 정보통신 매체를 십분 활용할 필요가 있다. 그 구체적 프로그램에 해당하는 것으로는, 가령 TV나 라디오, 신문 등에 투고(投稿)를 하거나, 시민토론의 장을 마련하여 방송을 통해 공개적으로 문제화시키는 방법, 인터넷을 이용한 홍보활동 및 인터넷 신문고 제도 활용, 사이버 토론장 마련을 통한 사이버 시민연대 운영 등을 생각해볼 수 있겠다.
Ⅷ. 결론
사회과 교육자들은 학생들이 공공 정책 문제에 관해서 결정을 내리기 위해 필요한 지식을 얻기를 바란다. 또한 학생들에게 지식만큼이나 가치갈등을 해결하는 것을 강조한다.
어떤 사회에서나 이러한 논쟁문제는 있기 마련이다. 이러한 문제를 회피할 때 시민들은 문제의 해결 능력을 갖추지 못하기 때문에 사회는 혼란에 빠지게 될 것이다. 따라서 학교에서는 논쟁 문제가 제기될 때 이들을 회피하는 것보다는 학생들이 이들 문제를 적절하게 다루어서 그러한 문제의 해결책을 강구할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
역사적으로 80년대까지 경직된 정치적 풍토 때문에 논쟁 문제가 한번도 제대로 교육현장에서 논의되지 못했다. 진정한 민주 시민의 육성을 위해 사회과의 논쟁 문제 학습은 이제부터 시작해야 하며, 이런 뜻에서 이 시기가 민주 시민 교육을 위해 매우 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
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강대현(2001), 한국시민교육에 대한 사적 고찰
신문수(1996), 알렉시스 드 토크빌 : 자유와 평등의 변증법, 사회비평제 16호, 서울 : 나남
신정현 외(1987), 민주시민교육론, 서울 : 탐구당
정태석(2000), 시민사회와 NGO, NGO 이해교육을 위한 교재 및 교육방법 개발연구, 교육부
홍경희(2003), 민주시민사회에서 시민교육의 내용분석연구, 명지대학교 교육대학원

키워드

시민교육,   NGO,   시민사회,   민주주의,   민주적태도