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소개글

HRD(인적자원개발)의 의미와 구성요소, HRD(인적자원개발)의 내용영역, HRD(인적자원개발)의 개인개발교육, HRD(인적자원개발)의 패러다임변화, 캐나다의 HRD(인적자원개발) 사례, HRD(인적자원개발)의 추진과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. HRD(인적자원개발)의 의미

Ⅲ. HRD(인적자원개발)의 구성요소

Ⅳ. HRD(인적자원개발)의 내용영역
1. 지식
2. 기능
3. 태도
4. 습관

Ⅴ. HRD(인적자원개발)의 개인개발교육
1. 개인개발교육
1) 개인주도의 개인개발교육
2) 조직주도 개인개발교육
3) 정부주도 개인개발교육
2. 경력개발교육
1) 개인주도 경력개발교육
2) 조직주도 경력개발교육
3) 정부주도 경력개발교육

Ⅵ. HRD(인적자원개발)의 패러다임변화

Ⅶ. 캐나다의 HRD(인적자원개발) 사례
1. 인적자원기술개발부(HRSDC)의 인적자원개발 기능
2. 사회개발부의 취약계층 지원을 통한 사회적 기반 강화
3. 성인학습 정책
4. 캐나다 인적자원개발 정책의 시사점

Ⅷ. HRD(인적자원개발)의 추진 과제

참고문헌

본문내용

또한 29개 산업 분야별 인적자원개발을 담당하는 의사결정기구로 노사 공동의 자문위원회인 산업별 자문위원회(Sector Council)를 운영하여 민간부문의 장기훈련투자를 유도하고, 학습문화를 조성하며, 고숙련 근로자를 양성하고, 정책결정과정에 참여하고 있다.
2. 사회개발부의 취약계층 지원을 통한 사회적 기반 강화
취약계층 인적자원개발에 중점을 두는 사회개발부(Social Development Canada)는 지방정부들과 파트너쉽을 강화하여 장애인, 아동, 노인 등 취약계층이 사회 경제적 활동에 적극 참여할 수 있도록 다양한 서비스와 프로그램을 중점적으로 실시하고 있다.
3. 성인학습 정책
연방정부에서 2년마다 실시하는 \"Adult Education and Training in Canada\" 조사를 통하여 교육훈련 참여율, 참여자 특성, 교육훈련의 내용, 업종별, 사업체별, 참여자별 현황 현황과 사업주의 훈련제공과 재정지원 현황을 종합적으로 파악하여 더욱 발전적인 성인교육훈련을 제공하는 데에 기초자료를 제공한다.
4. 캐나다 인적자원개발 정책의 시사점
첫째, 주정부 자치로 이루어지는 교육과 훈련에 대하여 연방정부는 국가 전반의 인적자원 관련 전략을 수립하고 노동시장의 요구에 부응하는 공평한 취업이 가능하도록 고무적인 학습 환경을 마련해 주는 데에 중점을 두고 있다. 둘째, 일과 사생활의 조화로 직장의 마찰을 줄이고 생산성을 제고하여 근로자의 복지에 기여한다는 점에 착안하여 일과 생활의 균형을 지원하도록 한다. 셋째, 국가인적자원개발 정책의 일환으로 성인의 직업훈련에 투자하는 연방정부의 경비는 총교육비의 약 20%를 차지하며 연방정부의 다양한 교육사업 중 교육훈련 분야를 중점적으로 투자하고 있다. 넷째, 교육비 혜택 프로그램과 학생 대출 제도 등 다양한 교육훈련비 지원제도를 통하여 지식과 기술 습득 기회 증대를 위한 중등이후교육에의 참여 확대를 국가적 상위 관심사로 추진하고 있다.
Ⅷ. HRD(인적자원개발)의 추진 과제
인적자원개발과 관련하여 그동안 이무근, 신익현 외, 김태기 외, 유현숙 외 등의 인적자원개발의 비전과 함께 인적자원양성, 인적자원활용, 인프라 등의 관점에서 구체적인 추진과제를 제시하였다. 한편, 이상의 연구와 함께 정부는 지식정보화사회에 부응하는 인재육성을 위한 국가인적 자원개발의 추진하기 위해 기존의 교육부를 교육인적자원부로 승격시키고, 그 추진전략으로 국가인적자원개발기본계획을 제시하였다. 이것은 우리나라의 내부역량과 외부환경에 대한 현황진단을 토대로 도출된 것으로, 주요 중점전략에 따른 정책과제를 통해 ‘국민개개인의 역량강화’, ‘사회적 신뢰구축과 결속강화’, ‘새로운 성장동력 창출을 통해 ‘경쟁력 있는 국민, 서로 신뢰하는 사회’를 목표로 추구하고, ‘경쟁력 있는 국민, 서로 신뢰하는 사회’라는 비전을 궁극적으로 추구하는 구도가 되어 있다.
이 기본계획의 국내 인적자원에 대한 현황진단에 의하면, 높은 학습열과 정보화 수준, 충분한 양적 공급기반을 내부역량의 강점으로 진단하고 있고, 반면에 여성의 참여부족, 교육훈련체제의 경직성폐쇄성을 약점으로 진단하고 있었다. 그리고 세계화와 아시아 시장의 확대, 인적자원의 중요성에 대한 관심증대를 외부환경의 기회로 보고 있고, 사회구성원간의 갈등심화, 동북아 경제질서의 재편 등을 위기로 진단하고 있었다.
이와 같은 현황진단을 바탕으로 ‘개방화네트워크화’, ‘정보화’, ‘탈규제화자율화’, ‘여성활용 극대화’의 중점전략에 따라 네 가지 정책영역, 16개 정책과제를 제시하고 있다. 첫 번째 정책영역은 ‘전 국민의 기초역량강화’로, 국민기초교육보장, 진취적창의적 청소년 문화육성, 평생학습활성화, 취약계층 능력개발 지원, 사회적 신뢰구축과 시민의식 제고 등 5개 정책과제로 구성되어 있다. 두 번째 정책영역은 ‘성장을 위한 지식과 인력개발’이다. 이 영역은 우수인재육성, 국가전략분야인력양성, 산학연 협력강화, 서비스부분 인적자원개발, 문화예술 전문인력 양성 등 5개 정책과제로 구성되어 있다. 세 번째 정책영역은 ‘국가인적자원 활용 및 관리 고도화’이다. 이 영역은 공적부분 인적자원 전문성 제고, 민간부분 인적자원 활용개선, 여성 인적자원 활용도 제고 등 3개 정책과제로 구성되어 있다. 네 번째 정책영역은 ‘국가인적자원 인프라 구축’이다. 이 영역은 인적자원정보 인프라 구축, 지식유통체제 혁신, 인적자원정책 역량 강화 등 3개 정책과제로 구성되어 있다.
인적자원양성과 관련하여 국민 기초교육 보장, 초중등교육체제 자율화, 교육과정 개발운영의 현장성 제고, 진취적창의적 청소년 문화 육성, 평생 직업능력개발체제 구축, 사회적 취약계층의 능력개발 지원, 사회적 신뢰구축과 민주 시민의식 정립, 영재의 조기발굴육성, 첨단전략분야 지식개발과 인력양성, 지역지식거점 조성, 대학의 역할과 기능 혁신, 서비스산업 고도화를 위한 인적자원개발, 문화예술의 지식자산화를 위한 전문인력 육성, 진로교육서비스 혁신 등의 과제가 있었다. 인적자원활용과 관련하여 공무원 및 전문직분야 인적자원의 전문성 제고, 민간기업 근로자 평생직업능력개발 지원체제 구축, 여성 인적자원 활용 제고, 공정한 고용관행 확립, 인적자원의 신호기제 개발 등의 과제가 있었다. 인프라와 관련하여서는 인적자원 평가관리 인프라 구축, 인력수급 관련 종합정보 인프라 구축, 개인평생학습지원체제 구축, 지식의 보호 및 가치 보장, 지식의 유통 및 관리체제, 교육시장과 노동시장의 연계체제 개선, 인적자원 정책 기반 확대, 지역단위 인적자원 정책역량 강화, 교육연구의 세계화 등의 과제가 있었다.
참고문헌
◎ 김성국(2003), 인적자원관리의 뉴패러다임, 서울 : 명경사
◎ 박소연, 전략적 인적자원개발을 위한 경영요소에 관한 연구, 한국항공대 경영대학원 발행, 항공경영학 전공
◎ 원창희·허찬영(1998), 선진국 실업자 교육훈련체계, 미국·캐나다·영국, 한국노동교육원
◎ 최창섭(2002), 인적자원개발기본법을 통한 효과적인 인적자원개발 전략, 대한교육법학회
◎ 차성호(2000), 인적자원관리 테마여행, 새로운 제안
◎ 황안숙(1999), 인적자원개발 - 이론과 사례연구, 양서원

키워드

HRD,   인적자원개발,   인적자원,   HRM,   인적자원관리