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소개글

이러닝(e-learning)의 개념, 이러닝(e-learning)의 특징, 이러닝(e-learning)의 동향, 이러닝시장(e-learning시장)의 정부 역할, 이러닝시장(e-learning시장)의 전망, 이러닝시장(e-learning시장)의 현안 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 이러닝(e-learning)의 개념

Ⅲ. 이러닝(e-learning)의 특징

Ⅳ. 이러닝(e-learning)의 동향
1. 법적․제도적 환경
2. 대표업체 동향

Ⅴ. 이러닝시장(e-learning시장)의 정부 역할
1. 원격대학 정책
2. 인터넷 통신훈련 제도

Ⅵ. 이러닝시장(e-learning시장)의 전망

Ⅶ. 이러닝시장(e-learning시장)의 현안 과제
1. 대상분석을 통한 체계적이고 차별화된 교육아이템 확보
2. 컨텐츠의 질적 수준 향상을 통한 품질 제고
3. 단순한 직업능력개발 목표 지양, 국제표준화 기준 마련

참고문헌

본문내용

arning의 소비자가 될 수 있도록 해준다. 그러나 많은 사업장들이나 저소득 근로자들에게 그 정도의 비용지원으로 HRD에 참여를 기대하기는 어렵다.
문제는 인터넷 통신훈련을 받을 수 있는 인프라가 충분한가 이다. 오프라인 교육훈련과 달리 교육비와 별도로 소비자가 인프라 비용을 부담해야 하기 때문이다. 중소기업의 경우 사내에서 교육받을 경우 별도의 교육장을 마련하기도 쉽지 않고, 저소득층의 근로자는 집의 공간이 협소하고 통신비용의 부담도 크기 때문에 가정에서도 교육에 참여하기도 마땅치 않다.
최근 정부는 \'민간기업의 인적자원개발 활용 선진화 방안\'을 제시하였는데, 거기에는 정부가 중소기업에게 인터넷 통신훈련을 위한 시스템 구축비용을 지원하는 내용이 포함된 것으로 알려졌다. 그러나 이러한 직접적인 지원은 피하는 것이 바람직할 것이다. 아마도 정부는 공동학습장을 설치하고, 시설과 장비에 대한 지원을 하는 것이 바람직할 것이다. 공단의 경우 공단 안이나 근로자들의 집중적인 주거지역 내에 공동학습장을 설치하고 복지 기관이나 단체에 위탁하여 운영할 수 있을 것이다.
이 제도에 의한 e-Learning은 원격대학에 의한 e-Learning보다 유연성, 실용성 및 다양성의 모든 면에서 더 뛰어날 것으로 보인다. 그런데, 실제 개설된 교육과정을 보면 정보통신, 사무관리, 금융보험에 거의 대부분 집중되어 있어, 다른 측면은 몰라도 다양성의 측면에서는 그다지 낫지 않다.
Ⅵ. 이러닝시장(e-learning시장)의 전망
e러닝 시장이 비 IT 분야로 확대 되고 많은 기업들이 경비 절감에 나서고 있기 때문에 e러닝 관련 업체들에게 유리한 환경이 조성되고 있다. IDC에 따르면 미국의 기업 e러닝 시장의 규모는 23억 달러였고 매년 50% 이상의 증가율을 기록하고 있다. 그리고 180억 달러를 넘어설 것이다. IDC의 커싱 앤더슨(Cushing Anderson)은 \"미국의 e러닝 및 기업 교육 시장은 우리가 예측했던 것보다 더 높게 성장했다. 적절한 인력 확보에 어려움을 겪고 있는 기업들은 기존 직원을 재교육 시켜야 한다. 그리고 많은 기업이 재교육을 아웃소싱하고 있다.\"며 \"기업들이 e러닝을 시장에서 성공할 수 있는 전략적 거점으로 인식하기 시작했다.\"고 덧붙였다.e러닝의 중심축이 IT 관련 교육에서 비 IT 분야로 이동하면 새로운 시장이 열릴 것이다. 비 IT 분야가 e러닝 시장의 24%를 차지했다. 그러나 53.8% 까지 높아질 것으로 보인다. 앤더슨은 \"비 IT 분야의 교육 수요가 늘고 있다. 따라서 e러닝 업체들은 IT 관련 콘텐츠로부터 사업 기술 교육 콘텐츠 제작으로 초점을 이동해야 한다.\"며 \"그러나 e러닝 업체들은 이 문제 말고도 몇 가지 어려움에 직면해 있다. e러닝 시장이 매년 50%씩 증가하고 있지만 기업들의 교육 예산이 줄고 있으며 경쟁이 더 치열해 지고 있다.\"고 말했다
Ⅶ. 이러닝시장(e-learning시장)의 현안 과제
1. 대상분석을 통한 체계적이고 차별화된 교육아이템 확보
□ 기업체별·업종별은 물론, 연령층·직급에 따른 차별화된 교육아이템이 부재하다.
- 교육대상, 시대적 흐름, 기업이나 기관별 특색을 고려해야 한다.
□ 학습효과 및 학습능력을 향상시킬 수 있도록 멀티적인 요소를 첨가한다.
2. 컨텐츠의 질적 수준 향상을 통한 품질 제고
□ 컨텐츠의 Key-Point, 즉 21세기 메가트렌드인 \'지식기반사회로의 전환\', \'정보화\', \'디지털화\'에 따른 두뇌생산성 극대화에 주력한다.
- 첨단산업시대에 걸 맞는 인적자원 양성을 위한 知的환경을 제공한다.
3. 단순한 직업능력개발 목표 지양, 국제표준화 기준 마련
□ 교육산업을 통한 국제 경쟁력 향상 차원에서 국제표준화 기준이 시급하다.
- 플랫폼이나 저작도구를 표준화한다.
- 컨텐츠를 표준화한다.
※ 제품들의 호환성이 높아져 효율적이고 질적 수준이 향상된 학습이 가능하게 된다.
→ 국제시장에서의 \'상품화\'가 가능하다.
참고문헌
* 강숙희(2001), 인터넷과 수업, 교육과학사
* 강이철(2004), e-learning에서 교수자와 학습자의 역할, 2004 한국교육공학회 이러닝 학술세미나
* 백영균(2004), e-Learning체제와 교육의 변화, 교육개발, 5, 6월호
* 이인숙(2002), e러닝, 문음사
* 유평준(2003), e-러닝 평가의 구성요소 및 평가준거에 관한 소고, 산업교육연구
* Michael G. Moore·Greg Kearsley(1998), 원격 교육의 이해와 적용, 교육과학사

키워드

이러닝,   e-learning,   이러닝시장,   교육정보화,   정보통신기술