[연구와 평가 A+] A형과제물 - 평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유아교육에서의 평가

1. 평가의 정의

2. 평가의 기능

3. 유아교육에서 평가의 내용 과 대상
1) 유아를 위한 평가
2) 교사를 위한 평가
3) 교육과정의 평가

4. 평가의 유형과 방법
1) 관찰법
2) 작품분석
3) 면담
4) 포트폴리오

Ⅲ. 유아교육에서 평가의 목적 과 의의

1. 평가의 목적

2. 평가의 의의

Ⅵ. 결 론

본문내용

있는 것이 아닌 유아 개개인의 전인적 성장-발달을 도와주는데 있다. 또한 유아 교육의 목표가 제대로 성취 되었는지의 관한여부를 밝혀 유아교육 활동의 전반적인 과정을 개선하기 위해서이다.
유아교육의 평가는 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는 데 적절한지, 본래 의도한 유아교육 목표가 어느 수준까지 달성되었는지 등에 관한 자료와 정보를 수집 분석하여 유아교육 활동의 질적 수준과 효과를 평가하는 것이어야 한다. 또한 유아 교육의 질적 개선이라는 목표 아래 유아 교육 기관의 평가 인증 제도의 정기적인 실시 검토나, 시범 유아 교육 기관 선정과 같은 조치를 통해 유아 교육 기관의 질적 향상을 위한 노력은 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는다.
Ⅵ. 결 론
유아교육에서의 평가는 유아교육의 질적인 향상을 위해 반드시 필요하며 유아교육기관의 질적인 수준을 향상하기위한 노력을 기관 자체 노력과 외부의 제도적 지원이 균형을 이루어야 한다. 각 유아교육기관의 특성이 다양하고, 프로그램의 형태도 다양하며, 평가 결과의 활용 목적에 따라서도 평가의 기능이 달라지기 때문에 평가를 한마디로 말하기 어렵지만, 유아교육에서 평가는 유아들의 전인적 성장과 발달에 도움을 주기 위한 모든 프로그램의 적절성과 타당성을 밝히며, 유아교육에 참여하는 교사와 학부모 및 모든 사람들에게 도움이 되고 각 유아의 발달수준 및 행동을 평가하는 데 목적을 두고 있다.
학기 초의 평가의 경우, 교사가 유아를 이해하고 계획된 교육과정을 조절하는데 필수적이며, 초기 평가의 적절한 사용은 유아가 이미 알고 있는 것과 할 수 있는 것을 발견해 냄으로써 이 정보를 개개 유아에 대한 교육에 적용시키도록 하는데 유용하다. 초기의 평가정보는 교과과정과 교수를 조절하는데 적용되어야 하고 교사는 유아의 능력을 정확하게 파악하기 위해 계속해서 관찰되어야 한다. 짧은 관찰에서 얻은 정보는 불확실하다는 것을 알아야 한다. 평가정보는 보다 더 개개 유아의 수준에 맞는 개별화된 교육을 제공하여 유아의 발달에 도움을 주도록 사용되어야 한다. 그러므로 어느 기관에서 어떤 프로그램을 택하고 있든지 교육과정과 실제 지도과정 속에서 통합적으로 이루어지는 것이 바람직하다고 하겠다.
[참고 문헌]
김지은, 유아관찰 및 평가, 양서원, 2006.
김희태ㆍ백순근 유아교육 평가 한국방송통신대학 2010
황해익, 유아교육평가의 이해, 정민사, 2009
홍순정ㆍ이기숙 유아교육과정 한국방송통신대학 2008

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