영아기·유아기·아동기의 발달특성-인간행동과 사회환경-사회복지실천

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목차

1. 영아기

1) 영아기의 신체발달
2) 신경계의 발달
3) 영아기의 생리적 기능
4) 언어발달
5) 정서발달
6) 인지발달

2. 유아기

1) 개념
2) 발달적 특성
(1) 신체와 운동기능의 발달
(2) 심리적 발달
(3) 사회적 발달

3. 아동기

1.아동기의 개념과 특성
2.주요 발달내용

본문내용

감소한다.
-분리불안은 낯선 사람에 대한 불안이 사라지기 시작하는 13～18개월 경에 나타난다.
*분리불안: 그가 애착하는 사람으로부터 격리되는 것에 대한 불안
유아가 3～4세가 되면 분리불안은 안정된다.
③ 대소변 훈련과 자율성
2세가 되면 정확한 대소변 의사를 표현한다.
-대소변 훈련에 임하는 부모의 자세나 양육태도가 유아의 성격발달에 영향을 미친다.
유아기는 프로이트의 항문기와 남근기, 에릭슨의 자율성이 발달되는 시기에 해당한다.
-자기의 몸을 자유로이 통제할 수 있어 자신의 일을 스스로 잘할 수 있다는 생각을 하게 됨으로 자율성을 획득한다.
④ 놀이
놀이를 통해서 운동기술 숙달, 성취감, 사회적 관계, 타인의 역할을 수용한다.
-놀이를 통해서 실제상황에서 겪는 어려움을 극복하는 연습을 하고, 곤란을 스스로
극복하고자 노력하며, 이러한 과정을 통해서 내적인 힘을 키운다.
놀이는 학습된 행동으로, 강화를 받는 놀이를 자주한다.
⑤ 기초적 수준의 도덕성 발달
무엇이 도덕적인가의 개념을 가지고 있다 양심 혹은 초자아
자신의 행동이 옳지 않다고 여기면 죄책감, 불안을 동시에 느낀다.
-부모에 대한 동일시를 통해서 부모의 가치와 태도를 내면화한다.
-타율적 도덕성 : 성인의 신체적인 힘에 대한 두려움과 부모의 권위에 대한 복종에서
비롯되는 도덕성
⑥ 성역할에 대한 인식
4～5세가 되면 남성, 여성의 신체적 차이를 알고, 자신의 성과 그에 적합한 행동,
사회적 관계에 관심을 갖는다.
-성역할의 내면화 : 어떤 문화 속에서 남성과 여성에게 적절하다고 인정되는 행동, 태도,
가치를 획득하는 것
⑦ 자아개념과 자아존중감의 형성
-자아개념 : 자신에 대해 긍정적 혹은 부정적 인식
자아존중감: 자신이 얼마만큼 가치 있다고 생각하는가에 대한 것
-유아가 적절한 자아개념을 발달시키기 위해서
다른 사람을 공감하기 시작해야 한다.
자신을 둘러싸고 있는 환경의 복잡함을 배워야 한다.
자신의 행동에 대한 일정한 기대를 발달 시켜야 한다.
자신의 행동에 대해 책임감을 가져야 한다. 즉, 자신의 행동을 통제할 줄 알아야 한다.
부모와 주위사람들의 긍정적은 관심과 배려가 중요하다.
3. 아동기
1.아동기의 개념과 특성
-초등학교 입학부터 졸업까지의 시기(6~12세)
-가정<학교, 기본적 기술을 습득
-공식적 학습(학동기), 사회적 행동(도당기), 영유아
기에 비해 비교적 점진적 발달(잠복기)
-신체발달<기술의 습득
2.주요 발달내용
1)신체적 발달
-성장의 둔화 but 지속
(1)신장과 체중의 증가
-11~2세 여아가 우세 12~3세 남아가 우세(여아가
남아보다 2년 빨리 사춘기)
(2)신체비율의 변화 : 아동의 신체구조
-발달의 속도(몸<팔다리), 근육통(발달이 뼈>근육)
-성적 중성기 but 요즘 빨라지고 있음.
(3)사춘기의 시작
-연령이 낮아지고 있음(영양섭취, 문화)
2)아동의 신체발달에 영향을 주는 요인들
-유전, 성차, 영양, 질병
-남녀의 신체 성장의 차이: 유전적 차이, 사회적 차
이(집안)
3)운동발달
(1)운동발달의 변화
-속도, 정확성, 안정성, 호응성, 역량, 유연성, 균형
의 발달
*모든 시기 남자가 더 빠르다≠신체적 발달
(2)운동발달의 성차
-사회적 요인이 큰 비중(남아 격렬 여아 정신활동)
-근육 통제 12세경 성인수준
(3)아동의 신체·운동 발달에 대한 이해
-자존감에 큰 영향
4)심리적 발달
- 인지능력의 발전에 기인
- 성에 따라 행동, 개념 확립
(1)인지발달
-아동기 기본적 학습이 가능한 시기
-지적 기능이 분화(객관적인 지각 가능, 공간지각,
시간지각이 완성. 관계를 지을 수 있음)
-논리적 조작이나 규칙을 적용, 보존개념, 조망수
용, 유목화, 서열화 능력을 습득
* 인행사 옛날책 262에 표8-1,2 참고
(2)주의와 기억발달
-아동은 선택적 주의, 상황에 따른 주의집중, 행동
에 앞서 계획을 세우는 주의전략을 사용
-시연, 조직화, 정교화, 인출전략 등 기억전략 사용
(3)언어발달
-읽기·쓰기 능력의 발달이 시작, 어휘·문법이 확장
-다의어, 은유적 표현, 유머 이해, 창의적 의사소통
(4)지능과 창의성의 발달
-지능은 언어·음악·논리적-수학적·공간·대인관계·문
제해결·환경에 대한 적응능력으로 구성
-유전적<외부환경의 영향
-창의성이란 융통성 있는 사고를 통해 새로운 아이
디어를 고안해 내는 능력과 경향, 일생을 통해발달
*지능과 창의성사이의 관계는 없다.
(5)정서발달
-아동기 대표적 정서 공포감, 분노
-공포감은 상상적·가상적·비현실적·초자연적인 것에
관한 것
-분노는 사회적 관계범위가 넓어지면서 빈번하게
발생, 정서적 통제가 가능
(6)자아개념의 발달
-자아개념은 나는 누구이며 무엇인가를 깨닫는 것
-아동기의 자아개념에 큰 변화는 자신이 가진 개인
적 특성으로 자신을 묘사하기 시작하는 것.
*스트랭: 전체적·일시적·사회적 자아개념(3가지범주)
쿨리: 면경자아, 미드: 사회적 상호작용
*자아개념과 자아존중감의 차이점: 자아개념은 인지
적 측면 자아존중감은 감정적 측면
266 자기효능 자기통제 안함
5)사회성 발달
(1)학교와 사회적 발달
-발달의 모든 면에 영향을 미침
-학교의 아동발달에 기여: 성격이나 자아개념 형성
에 중대한 영향, 서로 다른 규범적 원리에 의해 지
배되는 가족과 직장을 연결
*사회적 규범: 보편주의, 관계의 특수성, 자주성, 성
취
(2)또래친구와 사회적 발달
-또래집단의 기능: 사회화, 공격성과 친사회적 행
동에 영향, 성 유형화된 행동을 강화, 태도나 가치
관의 형성, 정서적 안정감과 긍정적 자아개념형성,
다른 관점의 존재를 인식
-아동기의 우정: 애정, 상호성, 헌신
(3)단체놀이와 사회성 발달
-단체놀이를 통해 노동배분의 개념·경쟁의 본질과
승리의 중요성·협력을 학습 but 요즘은 TV
(4)가정(부모와의 관계)내의 사회화 과정
-개인의 성격형성에 영향
*바움린드: 애정과 통제를 기준으로 허용적·권위적·
무관심한·권위주의적 부모로 나누어 설명한다.
■ 참고문헌
인간행동과 사회환경 손광훈 2008 공동체
영유아 발달 최보가 외 5명 2005 정림사
발달심리학(생애발달) 김경희 1999 학문사

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인간행동과 사회환경 ,   아동기 ,   유아기,   영아기,   사회복지실천