유아교육기관운영관리A+(유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으로 나누어 설명)

목차

Ⅰ. 서 론 3

Ⅱ. 본 론 4
1. 유아교육기관 평가에 대한 이해 4
1) 유아교육기관 평가의 개념 4
2) 유아교육기관 평가의 방법 및 활동 5
3) 유아교육기관의 평가인정체제 5
① 평가인정체제의 의의 5
② 평가인정체제의 목적 및 절차 장점 5

2. 우리나라 보육시설 평가 6
1) 보육시설 평가인증의 추진배경 6
2) 보육시설 평가인증제의 개념 및 필요성 7
3) 보육시설 평가인증제의 평가의 역할 7
4) 보육시설 평가인증제의 특징 8
5) 보육시설 평가인증제의 기본 원칙 및 평가인증 과정 8
6) 보육시설 평가인증지표 9
7) 보육시설 평가인증 개선방향 11






3. 우리나라 유치원 평가 11
1) 유치원평가의 필요성 11
2) 유치원평가의 역할 12
3) 유치원평가의 방법 12
4) 유치원평가의 평가방향 12
5) 유치원평가의 영역 및 평가지표 13
6) 유치원평가 개선방향 14

Ⅲ. 결 론 15

Ⅳ. 참고문헌 15

본문내용

하는가?
예산의 편성 및 운영
13. 예산을 합리적으로 편성하고 타당하게 집행하고 있는가?
가정지역사회연계 및
종일반 운영
14. 다양한 부모교육·참여활동을 실시하고 가정 및 지역사회와의 연계를 위하여
노력하는가?
15. 종일반 운영을 위한 자구노력을 하고 있으며, 프로그램과 시설이 적절한가?
6) 유치원평가 개선방향
국가수준의 유치원 평가가 성공적으로 이루어지기 위해서는 평가를 받는 기관, 평가를 하는 평가자, 평가를 주관하는 기관, 즉 평가관계자의 관점이 중요하다. 평가와 유아교육의 질에 대한 개념 규정이나 관점은 연구자, 정책관계자, 학부모, 운영자, 교직원에 따라 다를 수 있으므로 여러 사람의 다양한 관점이 고려되어야 한다. 다양한 관점을 가진 사람들과의 지속적인 대화와 협의를 바탕으로 적합한 기준을 구성해야 하기 때문에(이진희, 2006)평가 후 이를 수렴하고 조정하는 과정이 필요하다. 따라서 바람직한 평가의 방향을 살펴보면 첫째, 국가적 정책적 차원에서는 유치원 평가를 실시한 후 1주기 평가에 대한 지속적인 연구가 이루어져, 1주기 동안 나타난 결과를 토대로 유치원에서의 강점과 약점에 대한 개선점 지원이 필요한 점을 정확하게 통계적으로 분석하여 평가의 효과성에 관한 연구, 평가지표의 적정성에 관한 연구, 평가자에 관한 연구가 함께 이루어져야 한다. 둘째, 교육청 차원에서는 체계적인 평가 연수준비를 위해 평가의 목적에 대한 이해와 구체적이고 실제적인 사례중심의 연구, 평가전에 유치원의 부족한 부분의 장학과 지원을 유치원에 제공해야 한다. 전문적인 인력지원을 위해 평가 받았던 유치원의 원감이나 교사를 활용하고 교사의 수업개선과 평가준비를 위한 비디오 자료제작 경력 교사와 초임교사와의 멘토링을 활성화하고 도와 줄 수 있는 여건을 마련해준다. 또한 동일 목적의 유사 지도감독 시스템과의 중복 평가를 지양하고, 시도교육청별로 다양한 지도감독 유형, 현황 등을 분석, 통폐합 조정하여 현장의 평가 부담을 최소화한다. 또한 서류 확인 중심의 평가는 지양하며 서면평가와 현장방문평가를 병행하여 객관성과 공정성 확보를 한다. 셋째, 유치원 차원에서는 국가수준의 평가를 준비하기 위해 외부에서의 관리감독을 넘어서서 자체 내에서 자발적인 자율장학이 되도록 시스템을 정착시킨다. 넷째, 유치원의 규모나 지역 유치원의 특성을 고려하여 융통성 있는 평가가 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 다섯째, 평가의 객관성과 신뢰성을 위해 평가위원의 전문성을 확보하고 평가위원의 전문성을 확보를 위해 교육청에서는 유아교육 전문가를 확보하여 평가실시 준비 단계에서부터 노력하며 현장평가방법을 좀 더 효율적으로 할 수 있는 방안이 모색되어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
어느 나라에서나 학교 교육의 질 개선은 교육문제의 일차적인 관심사가 아닐 수 없다. 그것과 관련하여 모든 교육기관의 평가는 그 기관이 처한 제반 상황과 여건 및 교육효과 달성의 정도를 객관적으로 진단하고 그 결과를 해당 교육의 개선을 위한 자료로 활용하는 일련의 체계적 과정으로서 매우 필요한 작업이다. 평가 결과는 교육기관이 안고 있는 교육문제를 과학적으로 해결하고 교육의 질 향상을 지속적으로 이루어 내는데 없어서는 안 될 필수적인 자료이기 때문이다. 그 같은 필요에 입각해서 학교 평가는 지금까지 주로 초·중등학교와 대학교를 대상으로 실시되어 왔으나 취학 전 유아교육기관에 대한 평가는 그리 활발하지 못한 것이 사실이다. 또한 현대 사회구조의 변화와 가정의 교육적 기능의 약화는 유아의 교육과 보호를 담당해 줄 유아교육기관에 대한 요구를 증대시켰다. 그러나 모든 유아교육기관이 유아에게 우수한 질의 교육적 경험을 제공하는 것이 아니므로, 올바른 기관 평가방법을 적용하여 유아교육기관의 질적 수준을 객관적으로 평가해야 한다. 오늘날 우리나라는 유아교육기관이 유치원과 어린이집 등 다양한 형태로 널리 일반화되어 설립 운영되고 있을 뿐 아니라, 조만간 유아교육의 공교육화가 실현단계에 가까워진 현실에서 유아교육 기관 평가에 관한 심도 있는 연구와 관심이 다양한 측면에서 추진되어야 할 필요성이 있다. 우리나라의 대표적인 유아교육기관인 어린이집과 유치원의 질적인 향상을 도모하고자 국가수준에서 실행되는 유아교육기관 평가로 보육시설 평가인증제도와 유치원 평가가 있다. 보육시설 평가인증제는 2010년부터 제2차 시행을 실시하고 있다. 또한 제2주기 2011년부터 2013년까지 전 유치원을 대상으로 실시하는 국가수준의 평가를 통해 유치원 교육의 질을 총체적으로 점검하기 위한 유치원평가가 있다. 따라서 유아교육기관의 평가에 관하여 국가 수준의 유아교육기관 평가 체제가 활성화되기 위해서는 평가 결과의 공개 및 평가 결과에 따른 행정적 지원이 이루어져야하고, 유치원과 보육시설은 그 설립 목적과 운영 형태, 그리고 시실에 있어서 차이가 많으므로 평가 준거는 유치원과 보육시설의 특성에 맞게 이원화되어야 하며, 우수한 평가자의 선정과 이들에 대한 연수가 평가 체제의 핵심을 이루므로 평가자의 자격 기준을 엄격히 할 필요가 있고 우수한 유아교육전공자가 평가자를 지원할 수 있는 유인체제를 갖추어야 할 것이며 이들에 대한 충실한 연수가 마련되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김경희 외 공저(2011), 보육학개론, 창지사
2. 이인원 외 공저(2010), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 서정현 저(2010), 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
4. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
5. 보현교육연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사 도서출판
6. 이대균 외 공저(2005), 최신유아교육기관의 운영관리, 양서원
7. 김혜경 편저(2001), 영유아교육기관의 개관과 운영, 창지사
8. 원중연(2006), 영유아교육기관 운영관리, 정민사
9. 이영자, 신동주(2006), 유아교육기관 운영관리, 창지사
10. 이희경(2004), 유아교육의 이해, 동문사
11. 원중연(2003), 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
12. 박재환(2002), 유아교육기관의 경영관리, 양서원
13. 양옥승(2000), 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지

키워드

유아교육기관운영관리,   유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으,   평가의 역할,   평가지표 및 평가개선 방향 등)