놀이에 대한 이해

소개글

놀이에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이의 개념 및 특성

2. 놀이의 의의
　1) 놀이와 교육
　2) 놀이와 학습
　3) 놀이와 평가
　4) 놀이와 치료

본문내용

택적인 특성으로 인해서 어린이의 자기 발견적 학습이 촉진될 수 있다.
놀이에서는 사건이나 행동이 반복되는 경향이 있어서 경험이 심화되고 확대되어 학습 효과를 높일 수 있다.
3) 놀이와 평가
어린이는 놀이를 통해 자신의 모든 것을 표현한다. 자신의 정서 상태는 물론이고 신체적, 인지적, 사회적인 모든 영역이 놀이에 반영되기 때문에 유아 교육 기관에서는 오래 전부터 놀이 시간을 어린이의 평가 자료를 수집하는 시간으로 활용하였다. 특히 놀이는 어린이가 자발적으로 참여하는 활동이기 때문에 인위적으로 어린이를 조사하는 방법보다 자연스런 상황에서 어린이의 있는 그대로 관찰할 수 있는 장점이 있다.
놀이 시간을 통하여 평가할 수 있는 내용을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
놀이에는 어린이의 정상적인 발달뿐 아니라 발달상의 문제점이 표출되므로 이를 진단할 수 있다. 놀이 중에 신체적 장애나 사회 정서적 장애, 지적 장애 등을 진단하며 필요한 경우에는 전문 상담가나 치료자에게 처치를 의뢰해야 한다.
놀이에 참여하는 어린이는 전반적인 발달 수준을 평가할 수 있다. 놀이를 하고 있는 어린이의 손동작과 몸의 움직임을 통하여 대·소 근육 조절 능력 및 눈과 손의 협응력 수준을 파악할 수 있으며 어린이의 언어 표현이나 인지 반응을 근거로 언어 능력과 지적 능력도 평가할 수 있다. 또한 놀이 친구와의 상호 작용 정도에 따라서 사회성 발달 수준도 파악 할 수 있다.
놀이 행동 자체가 평가의 대상이 될 수 있다. 즉, 어린이가 흥미롭게 참여하는 놀이 종류, 주로 사용하는 놀잇감, 놀이 집단의 구성(성별, 집단의 크기, 연령 등), 놀이 지속 시간, 놀이자간의 상호 작용 등을 평가하여 보다 효율저인 놀이 지도의 참고 자료로 활용한다.
4) 놀이와 치료
놀이에는 어린이의 기쁨, 슬픔, 불안, 좌절, 질투, 공포, 분노 등 모든 감정이 표현되는데, 많은 학자들은 이러한 감정의 표출을 통해 어린이의 정서 부적응이나 문제 행동이 자연스럽게 치료된다고 주장하였다.
놀이의 치료적 가치는 정신분석학적 이론에서 제기되었다. Guerney(1984)는 어린이의 치료에 놀이가 유용한 이유를 다음의 세 가지로 지적하였다. 첫째, 놀이가 욕구를 만족시켜 주는 매체 역할을 한다. 둘째, 놀이에서 얻는 만족은 놀이 결과에 의한 것이 아니라 놀이 과정 중에 자연스럽게 얻게 된다. 셋째, 어린이에게 인상 깊었던 사건이나 경험이 놀이 속에 반복적으로 재현되므로 그 상황에 숙달되거나 동화되어 해결된다.
그밖에 정화 이론(catharsis theory)에서는 놀이를 억압된 감정의 배출구로 간주하였으며, 놀이가 어린이의 욕구와 감정을 가장 자연스럽고 쉽게 분출할 수 있는 창구의 역할을 한다고 주장하였다.
놀이가 치료에 활용되는 방법은 치료자의 역할이나 부모의 참여 여부, 치료 과정의 구조화 정도 등에 따라 다양한 접근법이 시도되고 있다.
참고도서
유아특수체육지도론 서 인규 대경
아동생활지도론 김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사

키워드

놀이,   놀이계획,   놀이지도,   유아교육,   놀이 교육,   놀이 학습,   아동,   영유아