유아의 발달적 특성에 따른 문학적 반응

목차

① 유아의 인지발달과 문학에 대한 반응

- 피아제의 인지발달 이론

② 유아의 언어발달과 문학에 대한 반응

- 비고츠키의 언어발달 이론

③ 유아의 사회, 정서 발달과 문학에 대한 반응

- 에릭슨의 심리사회적 발달이론

④ 유아의 도덕성 발달과 문학에 대한 반응

- 콜버그의 도덕성 발달이론

⑤ 유아의 성역할 발달과 문학에 대한 반응

- 프로이드의 심리성적 이론

관련문헌

본문내용

보편적 원리에 입각해 모든 인간의 존엄에 정의의 원칙을 두고 행동함
콜버그의 도덕성 발달이론은 유아교육자들에게 유아들의 도덕적 판단기준은 연령에 따라 어떻게 달라지는 가에 대한 이해와 도덕적 사고증진을 위한 교육내용 및 방법에 많은 시사점을 주었다.
⑤ 유아의 성역할 발달과 문학에 대한 반응
- 유아는 다음의 3단계의 과정을 통하여 유아 자신이 여아 혹은 남아라는 것을 인지하게 된다.
첫째는, 성정체성이다. 이것은 유아가 자신의 성을 정확하게 구분을 하고 타인을 남성 혹은 여성으로서 정확하게 동일시하는 능력이다. 영아는 남성을 여성과 구별할 수 있는 외적 특징 중 일부를 약 15~18개월에 알아차리는 듯이 보인다. 이때 영아들에게 같은 성의 유아 사진 한 장과 이성 유아 사진 5~6장을 보여주고 ‘어느 것이 너니?’라고 물으면 같은 성의 사진을 정확하게 골라 낼 수가 있다. 생후 2년 반 ~ 3년에 대부분의 유아들은 타인의 성도 정확하게 구분하고 동일시할 수가 있어서 어느 것이 여아 혹은 남아인지 사진 속에서 지적을 할 수가 있다. 유아들이 초기에 남성과 여성을 구별할 때 사용하는 주요 단서는 머리 길이와 의복이다.
둘째는, 성안정성이다. 이것은 사람이 평생을 같은 성으로 있다는 것을 이해를 하는 것이다. Slaby와 Fray는 유아에게 ‘네가 어린 아기였을 때 여자였었니, 남자였었니?’, ‘네가 자라면 엄마가 될 거니, 아빠가 될 거니?’와 같은 질문을 하여 측정을 한 결과 약 4세경에 대부분의 유아들은 자신들의 성의 안정성을 이해한다는 것을 알았다.
셋째, 성항상성의 단계이다. 유아 자신이 다른 옷을 입거나 머리를 길러서 변화를 주게 되어도 역시 같은 성이라는 것을 인식하는 것이다. 예컨대 여아들이 머리를 짧게 깎거나 남아 옷을 입는다고 해도 남아가 되지는 않는다는 것에 대해서 알게 되는 것이다. Munroe, Shimmin의 연구는 케냐, 네팔, 벨리즈, 사모아 등 다른 문화권에서 자라고 있는 유아들도 위에서 언급을 한 3단계를 거친다는 것을 보여주었다. 보존개념은 어떠한 물체가 비록 외형적으로 변한다고 해도 기본적인 면에서는 여전히 똑같다는 인식이다. 성의 불변성은 일종의 성의 보존이므로 성의 보존도 다른 보존개념이 처음으로 파악되는 5~6세 정도가 되어야 이해를 한다.
- 프로이드의 심리성적 이론
: 프로이드는 성적 본능의 역할을 강조하여 성의 개념을 한 개인의 어린 시절부터 계속 되는 성에 대한 충동 등을 포함하는 개념으로 확장을 시켰다. 즉, 성에 대한 것은 출생 시 가지고 태어나며, 매우 다양하게 표현되며, 잘못 발달되기 쉽기 때문에 인간의 행동의 많은 부분을 움직이는 원동력이라고 결단을 내렸다. 프로이드는 이러한 심리성적 발달단계를 구강기(0~1세), 항문기(1~3세), 남근기(3~6세), 잠복기(6~11세), 생식기(13세)로 나누었는데 유아의 경우에는 해당되는 것은 잠복기 까지이다.
관련문헌
동, 서양이 만난 유아교육개론(2008) * 저자 : 문미옥 외 1명 공저
아동발달의 이해(2004) * 저자 : 정옥분

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