심리학의 이해 노트정리

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심리학의 이해 노트정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 행동과학으로서의 심리학
2. 심리학의 분야
3. 인간행동에의 접근방법
4. 현대 심리학파

본문내용

* 형제나 또래집단과의 놀이활동에서 자기주장적 활동이 적절히 성공하면 주도성을 확립하지만, 실패의 경험이 많으면 자기주장에 대해 죄의식을 갖게 된다.
주도성 형성 - 어떤 일을 할 때, 친구들이 잘 따라주고 같이 함.
죄의식 형성 - 어떤 일을 할 때, 친구들이 잘 따라주지 않음.
4) 근면성 대 열등감(6세 - 11세)
* 중요한 인지적(쓰고 읽고 등) 및 사회적(친구사귀기) 기술을 숙달한다.
* 자신에게 주어진 일에 적절한 성취를 느끼면 근면성을 획득하지만, 그렇지 못하면 열등감에 빠진다.
근면성 형성 - 어떤 과제를 집중해서 끝까지 성취. 이 시기에는 인지적, 사회적 기술 향상이 과제.
열등감 형성 - 아이들이 못하는 것을 바로 잡아주지 않고 방치할 때 생김. 비교를 통해 형성. 못하는 것만 지적.
5) 자아정체성 대 역할혼미(청년기)
* 자아정체성 즉 어느 때, 어느 장면에서건 “내가 누구인가”에 대해 일관성있게 동일한 자기인식을 가지며 그렇게 행동할 수 있는 능력을 확립해가는 시기.
* 자아정체성 수준(Marcia)
- 정체성 폐쇄 : 위기를 경험하지 않은 채 결정을 내린 상태/사춘기를 특별히 겪지 않음
정체성 혼돈 : 아직 정체성 위기를 경험하거나 어떠한 결정도 내리지 않은 상태/지금 경험 ,아직 확립X
정체성 유예 : 극심한 위기를 경험하고 있으면서 아직 아무런 결정을 내리지 못했거나 아주 막연하게 방향을 찾기 시작한 상태 /과도기적 찾아가는 중
정체성 성취 : 위기를 겪고 결정에 도달한 수준
6) 친근성 대 고립감(성인초기 20대 - 30대 말 )
* 친근성이란 결혼대상으로서 애정을 나눌 수 있는 사람과 사회생활에서 우정을 나눌 수 는 사람들과의 친근한 관계를 포함한다. 친근성을 획득하지 못하면 원만한 사회적 호작용을 이루지 못함으로써, 고립감에 빠진다.
7) 생산성 대 침체감(40세 - 60, 65세)
* 생산성은 개인이 다음 세대에 물려주기를 기대하는 어떤 특성을 소유하고 있다는 자신감.
생산성을 확립하지 못하면 침체감에 빠진다.
8) 자아통합 대 절망감(60, 65 - 죽음)
* 자아통합은 초연한 철학적 지혜를 갖게 되는 내적 특성이다.
* Reichard 등(1962) - 노년기의 신체적, 인지적 쇠퇴에 대한 적응유형
성숙형 -
은둔형 -
무장형 -
분노형 -
자학형 -
* Kubler-Ross(1969) - 죽음의 과정
부정과 격리단계 -
분노단계 -
협상단계 -
우울단계 -
수용단계 -
4. 인지발달
1) Piaget의 인지발달이론
* 인간의 지적 능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력이다.
* 인지발달은 생득적 요인인 성숙과 환경적 요인간의 상호작용에 의해 결정
* 평형화 - 동화와 조절의 통합과정.
도식 : 사물을 이해하는 틀--------------------------------------구조적 측면
동화 : 기존의 도식에 외부사물을 받아드리는 것-----------------------기능적 측면
조절 : 새로운 대상이 기존의 도식과 맞지 않을 때 도식을 바꾸는 것----기능적 측면
(1) 감각운동기 (출생 - 2세)
- 감각운동기능에 의한 반복활동, 대상영속성 개념획득
* 반사기(출생 - 1개월) - 타고난 반사능력으로 생존 ex)빨기
바번스키-아기들에게 발을 간질간질->부채꼴 모양으로 발을 핌, 손에 주는건 다 움켜쥠
* 1차순환반응(1개월 - 4개월) - 재미있는 경험을 하면 계속 반복. 손과 몸이 같이 움직임 (자기 가신의 몸)
* 2차순환반응(4개월 - 7개월) - 외부사물의 재미있는 경험을 하면 계속 반복.
* 2차도식의 협응(8-12개월) - 도식+도식=목적 이 된다는 것을 안다.
※7-8개월에 대상영속성 발달.- 사물이 눈에 안보여도 어딘가에 존재한다는 것을 안다.
※12개월에 물체의 공간이동 발달-어 없네. 두리번 두리번
* 3차순환반응(12개월 - 18개월) - 똑같은 행동을 다른 사물에 해본다. ex)오리둥둥->다른 물건도 욕조로 둥둥
* 지연된 모방(18개월 - 24개월) - 선생님을 보면서 모방->즉각적 모방 , 엄마한테 배운 율동을 자랑->지연된 모방
(2) 전조작기(2세 - 7세)
- 표상적사고(->상징놀이)
- 자기중심적 사고(->타인의 조망을 이해하지 못한다.) :나와 타인이 보는 것과 느끼는 것이 같다고 생각
- 비가역적 사고(->크기가 다른 물통에 똑같은 양의 물을 넣어도 다른다고 생각한다. 높이만고려한다.)
:수나 양에 대한 보존 개념이 없다.
- 사물의 지각적 속성(외양)을 보고 판하며, 한가지 차원만 고려.
(* 수, 양에 대한 보존개념이 없다. * 자기중심성. )
* 유목화를 하지 못한다. (->전체와 부분을 구별을 잘하지 못함)
(3) 구체적 조작기(7세 - 11세)
- 논리적, 가역적 사고, 보존개념획득, 분류 및 서열조작
- 실제조작을 가할 수 있는 구체적 대상이 있을 때는 논리적 사고가 가능하다
* 보존개념을 획득
* 자기중심성을 탈피
* 유목화를 할 수 있다.
(4) 형식적 조작기(11세 - 15세)
- 추상적, 가설적 사고
* 구체적 대상이 없어도 추상적 상징체계에 의한 개념사고가 가능하며, 문제해결을 위해 변인들을 체계적으로 조작하거나 가설을 설정할 수 있다. 모든 가능성을 조합하여 고려할 수 있다.
5. 양육태도
1) 독재형: 훈육기준 엄격 ,기대↑ 만족할 경우-별로 반응 없음/불만족 경우-비난.무시,처벌
자율성을 인정하지 않으며 의사소통 방식이 일방적이다 (부모가 아이에게 일방적으로)
아이의 자신감,자존감↓ /수동적.타율적인 행동/ 성취동기↓/자기표현 자기주장 감정 욕구 X
2) 민주형: 훈육기준은 있으나 다른것에는 아이의 자율성 인정, 양방적인 의사소통
적잘한 기대, 실수와 실패 용납 만족할 경우-칭찬 ,인정 ,용납/불만족 경우-처벌
아이의 자신감,자존감↑/능동적 진취적/자율적,성취동기,자기표현,자기주장↑
아이를 하나의 인격체로 존중
3) 방임형: 훈육↓(행동 제재X) 욕구에 즉각적으로 반응해준다. 일방적 의사소통(아이가 부모에게 일방적)
제멋대로 이기적이며 유아독전 ,욕구좌절 /인내심 자기조절능력↓

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심리학의 이해 ,   노트정리,   심리학,   응용심리학