유아 과학교육 모의수업 교육활동계획안

본문내용

볼펜이요, 동전이요, 색연필이요.
T : 그래요, 오늘은 정전기를 만들어서 풍선에 붙는 것과 붙지 않는 것을 비교해보
고, 풍선으로 물줄기를 움직이게 해보았어요.
선생님이 풍선과 풍선에 문질러 본 물건, 그리고 색종이와 호일 등을 과학영역
에 놓아 두실거에요. 다른 물건으로 풍선을 문질러 보고 싶은 어린이는 자유선
택활동시간에 해보도록 해요.
C : 네
T : 다음시간은 정전기가 어떻게 생겼는지 상상해서 그려보기를 할꺼에요.
왼쪽에 있는 OO이부터 일어나서 화장실 다녀올 어린이는 화장실에 다녀오고
조형영역에 앉으세요.
추후활동
※ 정전기는 눈으로 보기 어렵기 때문에 그림을 그려서 정전기는 어떻게 생겼을지 유아들이 상상하며 그려본다.
※ 정전기 수업에 썼던 색종이, 호일, 리본끈을 버리지 않고 눈사람 모자이크활동이나 콜라주 활동으로 사용한다.
평가
유아가 정전기의 개념을 이해했는가?
유아가 쉽게 이해 할 수 있도록 설명 하였는가?
유아가 실험에 흥미를 가졌는가?
활동 후
평가
오랜만에 하는 모의수업이라 정말 떨렸다. 과학실험이라 이야기도 나누어야 하고 주의사항도 이야기해주어야 하고 실험도 해야하고 해서 할게 정말 많아서 순서가 뒤죽박죽 섞였던 것 같다. 첫 번째 실험을 해볼 때 교수님께서 말씀하셨던 것처럼 유아들이 한꺼번에 실험을 해보아서 나도 당황스러웠다.
유아들이 한꺼번에 막 몰려들어서 나도 어떻게 제지를 해야할지 당황하였다. 내 생각이 좀 짧았던 것 같다. 그리고 두 번째 실험을 할 때 페트병에 구멍이 나있어도 뚜껑이 잠겨있어 물이 나오지 않는다는 걸 이야기 해준다는 것이 급하게 실험을 보여주는 단계로 넘어가는 바람에 이야기를 하지 못해 좀 아쉬웠다. 중간중간에 다음에는 어떤 얘기를 해야할지 까먹어서 수업 흐름이 매끄럽지 못했던 것 같다는 생각이 들었다. 물리라는 것이 처음에는 엄청 막막했었는데 막상 자료를 찾아보고 직접 실험을 해보니깐 재미있었다. 친구들의 모의수업을 보고 과학이라는 것이 정말 재미있어졌다.
참고문헌
<겨울바람> 악보 (유아 동요 반주곡집, 권종애 外 2명, 2008, 창지사, p238)
풍선으로 정전기 활동해보기 (현장 중심 유아 과학 교육, 김경미 外 2명, 2002, 창지사, p464~466)
정전기 놀이 (http://blog.naver.com/mentoring2/7641154)
물줄기 움직이기 (http://blog.daum.net/pot27/5727635)

키워드

유아,   아동,   수과학교육,   수과학,   과학,   활동계획안,   지도안,   교수