청소년을 대상으로 한 학업스트레스 관리 프로그램

소개글

청소년을 대상으로 한 학업스트레스 관리 프로그램 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 프로그램 개요 -

Ⅰ. 문제제기 ………………………………………………… p. 1

Ⅱ. 이론적 배경 ……………………………………………… p. 2

Ⅲ. 프로그램 소개 …………………………………………… p. 5
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 추진일정

Ⅳ. 프로그램 운영지침 ……………………………………… p. 8

Ⅴ. 집단 프로그램 세부 지도안 …………………………… p. 10

Ⅵ. 프로그램 평가 ………………………………………… p. 22

Ⅶ. 예산 ……………………………………………………… p. 23

Ⅷ. 기대효과 ………………………………………………… p. 23

- 참고문헌 - ………………………………………………… p. 23

본문내용

램 만족도 조사 설문지 작성하기
* 다음시간 준비물(자신의 웃는 모습 사진)을 설명해준다.
진행자의
역 할
① 설문지를 작성 할 경우 타인의 설문지를 의식하지 않도록 하기.
② 앨범을 만들 때 흥미를 가지고 참여할 수 있도록 해준다.
③ 이야기를 나눌 때는 경청할 수 있는 분위기 조성해주며 적극적인 호응을 해준다.
④ 프로그램의 목표를 잘 설명해준다.
준 비 물
설문지, 볼펜, 사진, 스케치북, 색연필, 사인펜, 풀, 가위
기대 효과
① 설문지를 통하여 청소년들의 변화된 점을 발견 할 수 있다.
② 회기별 사진을 정리해 보며 내 자신의 변화된 모습을 통하여 긍정적 효과를 얻을 수 있다.
10 회기 세부지도안
구 분
내 용
비 고
세 부
프로그램명
굿바이 스트레스.
목 표
2 - ②
프로그램 전 과정을 살펴본 후, 나에 대한 새로운 다짐을 할 수 있는 계기를 만든다.
프로그램 평가를 통해 프로그램의 진행과 내용을 재조명 할 수 있도록 한다.
진행 방법
1.도입단계 (20분)
① 자신의 웃는 모습 사진을 이용해서 거울을 만든다.
학업뿐만 아니라 다른 스트레스 때문에 화가 날 때면 이 거울을 보면서 화난 자신의 거울 속 모습과 거울 뒤편의 웃는 모습의 자신을 한번 씩 번갈아서 보면서 화를 참을 수 있을 것 이라는 좋은 의미의 말을 전달해준다.
2.전개단계 (50분)
① 타임캡슐에 넣을 다양한 내용을 적어본다
② 고맙습니다, 사랑합니다, 굿바이스트레스” 라는 문구를 리본에 적는다.
③ 그동안의 프로그램별 사진과 스트레스 해소 방법 등의 영상을 보여주면서 과자 파티를 진행한다.
3.정리 및 종결단계 (20분)
① 고맙습니다, 사랑합니다, 굿바이스트레스” 라는 문구를 적은 리본을 지정된 줄에 예쁘게 묶어준다.
② 과자파티 전에 적은 글을 타입캡슐에 넣고 지정된 장소에 예쁘게 묻어준다.
③ 마지막으로 기념사진 촬영을 하고 서로 돌아가면서 한 번씩 따듯한 포옹으로 프로그램을 마무리 한다.
④ 프로그램 만족도 설문지를 작성한다.
진행자의
역 할
① 마지막 프로그램 인만큼 분위기가 산만해 질 수 있으니 적당한 분위기를 조성하도록 한다.
② 프로그램별 사진과 스트레스 해소방법 등의 영상은 아이들이 지루하지 않게 볼 수 있도록 만든다.
③ 프로그램이 끝났다 해서 완전한 끝이 아니라 새로운 시작이 있음을 알려준다.
준 비 물
A4종이(또는 색지), 볼펜, 사인펜, 색연필, 매직, 리본(색), 타임캡슐 통, 거울세트
기대 효과
① 영상을 통하여 한 번 더 스트레스 대처방법을 알 수 있다.
② 영상 속 변화된 자신의 모습을 한 번 더 보고 지속시키기 위해 노력할 수 있다.
③ 거울 만들기를 통해서 화나는 자신의 모습을 본 후에 웃는 자신의 모습을 보고 긍정적으로 생각할 수 있는 힘을 길러준다.
Ⅵ. 프로그램 평가
성과
평가
목표 1
목표 2
스트레스를 파악하고 표현하는 활동을 통해 자기를 인식할 수 있다.
자기 성찰 프로그램을 통해 자신감을 향상시킨다.
평가
지표
- (대상)청소년의 참여도
- (대상)청소년의 적극성
- (대상)청소년의 만족도
성공
기준
- 목표 인원의 80% 이상 참여시 긍정적 평가
- 만족도 : 80% 이상 만족일 경우 긍정적 평가
- 적극성 & 참여도 : 수행인력 일지작성을 통한 긍정적 평가
- 융화도 : 참여자 간의 관찰자의 평가
- 수행인력 평가회의를 통한 긍정적 평가
측정
도구
- 진행보고서
- 참여아동 만족도 분석
- 출석 점검표
- 수행인력 일지/프로그램 관찰 일지
평가
방법
- 진행보고서에 의한 평가
- 출석률분석을 통한 프로그램 참여 평가
- 관찰자 평가분석(담당 W'er)
- 만족도 설문지
Ⅶ. 예산
(단위 : 천 원)
항 목
산출근거
계
신청금
자부담
인
건
비
소계
8,000
8,000
자원봉사자
간식비
2,000원× 1회× 4명＝8,000
8,000
사
업
비
소계
318,000
53,000
371,000
홍보사업
홍보지 50원× 100장＝5,000
5,000
프
로
그
램
운
영
비
7회기 운영비
요리재료
8,000원× 20명＝160,000
160,000
8회기 운영비
장미꽃
2,000원× 20명＝40,000
40,000
교육비
감정카드
25,000원× 1개＝25,000
풍선
2,000원× 5개＝10,000
84,500
사무용품
스케치북
1,000원× 25개＝25,000
도화지
100원× 20장＝2,000
매직
500원× 25개＝12,500
명찰
500원× 20개＝10,000
사인펜
3,500원× 6개＝19,000
색연필
3,500원× 6개＝19,000
가위
1,000원× 10개＝10,000
풀
500원× 10개＝5,000
53,000
인쇄비
복사 50원× 220장＝11,000
11,000
활동
지원비
초콜릿 3,500× 5봉지＝17,500
총계
326,000
53,000
389,000
Ⅷ. 기대효과
1. 자기 안에 있는 스트레스의 취약성&심각성을 인지하고, 스스로 해결하고자 하는 힘을 길러준다.
2. 락&몽 집단프로그램을 통해 보다 질 높고 체계적으로 학생들에게 서비스가 제공되어 청소년스트레스를 예방중심 서비스로 나아갈 것이다.
3. 이번 락&몽 프로그램으로 끝나지 않고, 지속적이고 체계적인 다양한 프로그램을 통하여 가족문제나 학업으로 인한 스트레스를 적절히 감당하게 하고 문제행동을 예방하게 함으로써 긍정적 자기정체감을 형성하도록 조력하여 전인적 발달을 촉진할 것이다.
- 참고문헌 -
① 서적
Albert Bandura 지음 / 박영신 김의철 옮김. 2001. 자기효능감과 삶의 질. 교육과학사
정민정.강우진.문혜숙.김옥녀 지음. 2008. 사 이론과 실천을 위한 사회복지 프로그램 개발과 평가. 창지사
황성철. 2005. 사회복지 프로그램 개발과 평가. 공동체
② 논문
문경숙. 2008. “청소년의 학업스트레스와 정신건강 : 자기통제 및 감정조절의 역할”. ≪아동학회지≫, 제29권 5호, p.285-297.
③ 프로그램
학업중단 예방을 위한 사회적응 프로그램 “새로 만난 나의 학교(Fun Fun School)". 충청남도청소년종합상담실. 2004.
④ 기타
천안시통계 http://stat.cheonan.go.kr/index.asp

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