(교과교육론D형)2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세-4세 교육 계획안 작성

소개글

(교과교육론D형)2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세-4세 교육 계획안 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 2007년 개정 유치원 교육과정에 대한 이론적 고찰
　1. 교육과정의 기본 방향
　2. 교육과정 구성의 방향
　　1) 추구하는 인간상
　　2) 교육과정의 구성 방침
　3. 유치원 교육 목적과 목표
　4. 교육과정의 영역과 시간
　5. 영역별 교육과정
　　1) 건강생활 영역
　　2) 사회생활 ��
　　3) 표현생활 영역
　　4) 언어생활 영역
　　5) 탐구생활 영역

Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정에 의한 만3세-4세 교육 계획안
　1. 연간 교육 계획안
　2. 월간 교육 계획안
　3. 주간 교육 계획안
　4. 일일 교육 계획안
　5. 단위 교육 계획안

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

20
(자연체험)
13:20-13:30
(동화)
.줄을 서서 화장실을 다녀온다.
.손을 깨끗이 씻는다.
-도시락을 가방에서 꺼낸 후, 줄을 선다.
-밥과 반찬을 받은 후, '맛있게 잘 먹겠습니다' 인사를 하고 먹는다.
-다 먹은 유아가 자기 자리를 깨끗이 정리하고, 양치질을 한다.
-양치질을 다한 유아는 언어영역, 책 보기 영역에서 조용한 놀이를 한다.
.활동명 : 자연에서 찾은 여러 가지 색
.활동목표
-색깔의 종류와 이름을 안다.
-자연에서 찾을 수 있는 여러 가지 색에 관심을 갖는다.
-자료를 모아서 그래프로 정리, 결과를 나타내 본다.
.준비물 : 여러 가지 색 PPT, 루페, 색종이, 이름카드
.활동방법
[도입]
1. PPT를 보며 여러 가지 색깔에 대해 이야기를 나눈다.
-너희들이 알고 있는 색깔에는 어떤 색들이 있니?
-또 어떤 색깔이 있을까?
2. 이야기 나눈 여러 가지 색을 자연에서 찾아보기 위하여 실외활동 준비를 한다.
[전개]
3. 산책을 하며 다양한 자연의 색을 감상한다.
-이 꽃은 무슨 색깔이니?
-노란색이요, 보라색이요, 안에는 검정색도 있어요.
-이 꽃은 빨간색이에요.
-파란색을 지닌 자연물도 찾아보자.
-하늘이 파란색이에요.
-꽃이 파란색이에요.
-자연에서 찾아 볼 수 있는 또 다른 색은 무엇일까?
[마무리]
4. 활동 경혐을 회상하며, 이야기 나누어 본다.
-자연에서 어떤 색을 찾을 수 있었니?
.활동명 : 색깔 도깨비
.활동목표 : 색을 서로 섞어 다른 색을 만들 수 있다는 것을 안다.
.준비물 : 융판동화
.활동방법
1. 주의집중 : 2가지 색의 셀로판지판 겹쳐서 보기
건강생활
나의 몸 인식하기: 나의 몸을 인식하고 움직이기
건강생활
건강하게 생활하기: 바른 식생활 하기
언어생활
말하기: 생각과 느낌 말하기
탐구생활
과학적 기조 능력 기르기: 자연현상에 대해 알아보기
탐구생활
수학적 기초 능력기르기: 자료 정리 및 결과 나타내기
표현생활
감상하기: 아름다움 느끼기
13:30-
(귀가 지도)
2. 동화듣기 및 회상하기
-빨강 도깨비와 파랑 도깨비가 서로 겹치니 어떤 색의 도깨비가 되었니?
-마지막에 순이가 무엇 때문에 놀라서 도망쳤을까?
.귀가 지도
-유아는 복도에서 겉옷을 입고 가방을 메고 모이도록 한다.
-이름을 부르면 교실문 앞에서 기다리도록 한다.
-바르게 인사하고 귀가한다.
언어생활
말하기: 생각과 느낌 말하기
탐구생활
과학적 기초 능력 기르기: 물체와 물질에 대해 알아보기
언어생활
듣기: 문화작품 즐겨 듣기
5. 단위 보육 계획안
생활주제
색 - 여러 가지 색
활 동 명
자연에서 찾은 여러 가지 색
연 령
만3-4세
집단크기
중집단
교육과정
관련요소
.탐구생활 : 수학적 기초능력 기르기
-수 감각 기르기
-자료 정리 및 결과 나타내기
활동목표
-색깔의 종류와 이름을 안다.
-자연에서 찾을 수 있는 여러 가지 색에 관심을 갖는다.
-자료를 모아서 그래프로 정리, 결과를 나타내본다.
활동자료
여러 가지 색 PPT, 루페, 그래프판, 색종이, 이름 카드
활동방법
[도입]
1. 여러 가지 색깔에 대해서 PPT를 보며 이야기 나누어 본다.
-너희들이 알고 있는 색깔에는 어떤 색들이 있니?
-또 어떤 색들이 있을지 알아보자.
- 는 어떤 색을 가장 좋아하니?
2. 다음 활동을 소개한다.
-지금까지 이야기 나누어 본 여러 가지 색 중에서 내가 좋아하는 색을 자연 속에서 찾아보도록 하자.
활동방법
3. 여러 가지 꽃과 나무, 잔디 등 자연을 접할 수 있는 인근 대학을 방문한다.
[전개]
4. 대학을 둘러보며 다양한 색깔을 지닌 자연을 감상해 본다.
-(하늘을 보며)하늘을 바라보자. 무엇이 보이니?
-구름이요, 참새요, 하늘이요.
-구름은 무슨 색이니?
-하늘은 무슨 색이니?
-(꽃을 바라보며)이 꽃은 무슨 색이니?
-노란색이요, 보라색이요, 안에는 검정색도 있어요.
-(나뭇잎을 살피며)나뭇잎은 무슨 색이니?
-갈색이요, 초록색이요, 연두색이요.
-왜 초록색일까?
-예뻐 보이려고요.
-(나무를 살펴보며) 나무는 어떤 색들을 가지고 있는지 살펴보자.
-(나무줄기를 만져 보며)초록색이 있어요. 검정색도 있어요. 갈색도 있어요.
-(나무껍질 속 애벌레를 보며)나무 속은 흰색이에요. 애벌레는 갈색이에요.
-(잔디를 바라보며)잔디에는 어떤 색들이 있는지 관찰해 보자.
-초록색이 있어요. 분홍색이 있어요. 하얀색이 있어요.
-(유아가 먼저 발견한 개미)선생님 개미는 검정색이에요.
[마무리]
5. 활동 경험을 회상하며, '자연에서 찾은 여러 가지 색' 활동에 대해 이야기 나누어 본다.
-자연에서 어떤 색을 찾을 수 있었니?
-찾은 색 중 내가 가장 좋아하는 색은 무엇의 색이니?
6. 사계절 가장 자양한 색깔을 가지고 있는 계절은 언제일까 생각해 보고 이야기 나눈다.
[확장활동] 그래프-자연에서 찾은 내가 좋아하는 색
1. 자연에서 찾은 색을 알아본다.
2. 자연에서 찾은 색 중 유아가 제일 좋아하는 색에 관해 이야기 나눈다.
3. 우리 반 유아 중, 몇 명의 유아가 색을 좋아하는지 알아보기 위한 방법을 생각해 본다.
4. 그래프판을 탐색한다.
5. 그래프의 아래 칸에 자연에서 찾은 색을 제시해 주고, 그 중 자신이 좋아하는 색 칸에 이름카드를 붙여 표시한다.
4. 표시된 그래프를 보고 색을 우리 반의 몇 명의 친구가 좋아하는지 함게 세어본다.
5. 수를 비교해 보고 색을 색보다 얼마나 더 많이 또는 적게 좋아하는지 알아본다.
Ⅲ. 참고문헌
1. 조용태, 통합교육의 이해, 특수교육, 2004.
2. 유수옥 유아특수교육론, 학지사, 2005.
3. 한기정, 특수유아 교육방법, 교육과학사, 1996.
4. 우수경 외, 유아교과교육론, 창지사, 2009.
5. 임채식 외, 교과교육론, 태영출판사, 2008.
6. 권영례, 교과교육론, 양서원, 2006.
7. 김경화, 보육프로그램의 이론과 실제, 글로벌, 2002.
8. 이소현, 박은혜, 장애유아 통합 유치원 교육과정, 학지사, 2001.
9. 양승희 외 3명, 보육과정, 동문사, 2007.
10. 이소희 외 2명, 현장중심 보육과정, 신정, 2009.
11. 엄태식, 영유아교육과정, 태영출판사, 2010.

키워드

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