의사소통장애아동 안내서

소개글

의사소통장애아동 안내서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.들어가며……………………………………………………p.3
2.의사소통이란? ……………………………………………p.3
3.의사소통장애아란? ………………………………………p.3
4.의사소통장애아의 분류 …………………………………p.4
5.학급 내 비 장애 아동을 위한 교육……………………p.5
6.의사소통 장애아 지도……………………………………p.5
7.가정과의 연계 교육………………………………………p.6
8.마치며………………………………………………………p.6

본문내용

성취수준, 연간 교육목표, 단기 교육목표, 아동에게 필요한 특별한 교육서비스와 관련된 서비스, 아동의 일반교육에 참가하는 시간, 특수교육의 시작시기와 예상되는 교육기간, 아동의 성취수준을 평가하는 방법과 절차, 아동의 교육적인 배치가 정당한 이유의 진술, 아동의 개별화교육을 실행하는데 책임이 있는 사람의 명단, 아동의 전환교육 프로그램이 포함되어야 하며, 개별화교육지원팀에는 학부모와 학생, 특수교육에 경험이나 능력이 있는 교사와 담임교사, 관련서비스종사자등이 포함되어야 한다.
모든 영역의 장애아를 교육하는 데에는 정답이 없다. 그러므로 교사의 능력이 중요하다. 단 몇가지의 마음가짐만 지니면 된다.
·아이에게 너무 큰 기대를 하지말자. 잦은 실패로 학습된 무기력을 지니게 할 수 있다.
·아이에게 기대감을 갖지 않는 것은 아이의 발전을 가로막는다.
·아이가 표현을 하지 못한다고, 이성적 사유능력도 떨어지는 것은 아니다.
·아이에게 자신감을 심어줄 수 있도록 한다. 긍정적 자아개념 형성을 위한 기초이다.
·아이가 다른 아이들과 다르다고 해서 교육활동에서 배제해서는 안 된다.
7. 가정과의 연계 교육
가정과의 연계 교육은 꼭 필요한 교육이다. 이것을 위해 부모님과 연락을 할 수 있는 방법이 있어야 한다. 요즈음은 휴대폰과 sns의 발달로 부모님과 쉽게 소통할 수 있다. 고전적이지만 아직도 많이 쓰이고 있는 알림장도 좋은 방법일 것이다. 그런 수단을 이용해 아이가 오늘 학교에서 어떤 일이 있었는지, 또 아이의 강점과 약점은 어떤 것이 있는지, 아이의 학습상의 특성과 성격적 특성을 부모님께 알려드림으로써 부모님은 가정에서 교육을 할 때 더욱 주의 깊게 교육할 수 있다. 또한 부모님을 통해 교사는 아이의 발달력과 가정환경, 아이가 학교밖에서 겪는 일에 대해 알 수 있고, 부모님의 교육방식 중 잘못된 것이 있다면 조언해 줄 수도 있고, 아이에게 언어치료, 가족상담등의 관련서비스를 알려줄 수도 있다. 그러므로 가정과의 연계 교육은 꼭 필요하다. 장애아동뿐 아니라 비장애아동 에게도 유효한 방법이니, 참고하길 바란다.
8. 마치며
교육과정에서 장애아동과 비장애아동은 교육목적이 같다. 민주시민의 형성, 자아실현, 사회로의 통합 등 같은 교육목적을 지녔으므로, 교육내용이나 교육방법이 정신지체와 발달장애를 제외하고는 특수하게 다르지 않다. 의사소통장애아와 지도하는데 가장 중요한 것은 관심이다. 아이에 대한 관심은 아이를 관찰하게 만들고, 아이를 관찰함으로써 아이의 정확한 특성을 파악할 수 있다. 정확한 특성파악은 아이에게 적절한 수준의 내용과 방법으로 교수하며 평가할 수 있도록 돕는다. 이 과정은 아이에게 적절한 도전의식과 성공감을 맛보게 하여 긍정적 자아개념의 형성에 영향을 미치며 이런 과정이 반복되면 교육목표인 자아실현을 이룰 것이다. 장애아동을 어렵게 생각하지 말자. 있는 그대로 인정하고 끊임없는 관심과 사랑으로 이들을 지도하자.
<참고 문헌>
·의사소통장애의 이해 - 심현섭 외 11명 공저. 학지사
·장애인복지론 - 정영숙 외 1명 공저. 학현사

키워드

의사소통장애,   통합교육,   일반교사,   안내서,   장애아부모,   특수학급