유아기의 인지발달

소개글

유아기의 인지발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전조작기란?
2. 전조작기 인지발달의 특징

본문내용

적 조작에 근거하여 시간을 이해한다.
추상적인 틀을 ③ 기준으로 위치를 파악하는 것, 지도를 이용하여
우리의 위치를 아는 것
<유아기 연령별 공간적 관계 발달 특징>
사. 수평 개념
iaget 의 수평 개념 발달 실험
연령 공간 관계
3세
위, 아래, 높다, 길다 개념 이해
4세
정상, 뒤, 얕다, 깊다 용어 이해
7~8세
전·후 방향 정확하게 제시
아. 수직 개념
piaget 의 수직개념 실험
자. 직관적 사고
상징적 표상에 의한 사고가 가능하나 문제 해결에 있어 합리적 추론이 아니라 실재, 현실에서 추측을 하는 것
문제해결에 있어 현재 자신이 본 것, 들은 것을 토대로 사고를 하는 것
사고가 단일차원, 사물의 한 측면에만 초 점을 두어 이루어짐
차. 도덕적 실재론
참조체계의 탐색방향이 외부로 향하게 되면서 여러 번의
시행착오를 통해 수평축을 파악하게 된다. 후기에
들어서면서 병 밖의 외부의 참조체계를 이용하여 수평축을
시행착오 없이 그리게 된다.
단계 결과 결과 그림
1단계
수직 축에 대한 개념이 부족하므로 물체의 방향을 고려하지 않고
산의 곡선에 따라 나무를 가깝게 그려 넣거나 산을 배경으로
임의적으로 그린다.
2단계
초기에는 산의 경사면에 수직으로 나무를 세우나 후기에는 하늘을
향하도록 수직으로 나무를 세울 수 있게 된다. 그러나 그림으로
그려보면 경사면에 수직으로 나무를 그려 넣는다.
3단계 초기에는 시행착오가 나타나나 후기에는 참조체계를 시행착오 없이
바로 이용할 수 있게 된다.
유아기는 도덕적 실재론의 단계
타율적 도덕성의 단계라고 함. 이는 유아 가 다음과 같이 사고하기 때문
① 도덕, 규칙은 절대적이며 반드시 지켜야 함
② 도덕적 판단에 있어 행위자의 의도가 아 니라 행위의 결과를 중요시 함
③권위자의 가르침은 절대적이며 그들의 말 이 도덕적 판단에 근거가 됨
카. 꿈의 실재론
유아는 꿈이 실재로 일어나는 것이라고 믿 으며 자신의 꿈이 다른 사람에게도 보인다 고
생각
인지발달을 위한 지도
1.유아교육에 있어 중요한 것은 자연이나 사회 속의 사 물이나 현상을 잘 관찰, 비교시키며 그것을 언어와 결합시키는 것이다. 이른바 직관교수법은 유아교육의 기초다.
2.유아기 때부터 생각하는 힘, 생각하는 자세를 연령에 알맞게 기르는 일을 해야 한다.
3.손가락의 활동을 연습시킨다.
4.집 밖의 활동을 장려한다.
5.주의집중력은 기억을 확실히 하는 데 효과가 있다. 이 외에 반복연습은 기억력의 발달에
중요하다.
6.칭찬을 해 주거나 안아줌으로써 정서적 안정감을 부 여하고 행동상의 실수를 질책으로 다스리지 않는 부모의 부드러운 태도가 요구된다.
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화

키워드

영유아,   보육,   보육교사,   발달,   학습,   아동발달,   인지