국어과 교수 학습 방법의 활용 [역할놀이, 독서클럽, 쓰기 워크샵, 매체 활용 학습, 토론 중심 학습, 신문 활용 교육, 여러 가지 교수 학습 방법 소개]

소개글

국어과 교수 학습 방법의 활용 [역할놀이, 독서클럽, 쓰기 워크샵, 매체 활용 학습, 토론 중심 학습, 신문 활용 교육, 여러 가지 교수 학습 방법 소개]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 여는 말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2

2. 여러 가지 교수 학습 방법

(1) 역할놀이 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2

(2) 독서클럽 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4

(3) 쓰기 워크샵 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7

(4) 매체 활용 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥8

(5) 토론 중심 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥10

(6) 신문 활용 교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥13

3. 닫는 말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16

본문내용

최대한 살릴 수 있다. 신문 자체가 이미 사회의 공적인 그릇이자 사회의 거울 역할을 하고 있다는 저에서 학생들은 더불어 사는 삶의 자세를 자연스럽게 익힐 수 있을 것이다.
다. NIE 자료의 수집과 제작
- NIE 자료란 말 그대로 신문을 교육적으로 활용하는 데 필요한 직 간접적인 자료를 뜻한다. 우선 신문은 그 자체가 무궁무진한 교육 자료가 될 수 있다. 따라서 평소에 신문 자료를 잘 수집해 두는 것이 중요하다.
<신문 자료의 수집 재구성 이용의 유의점>
① 자료를 광범위하게 수집한다. 참신한 정보는 오히려 표면적으로 상관없어 보이는 것들 사이에서 의외로 나오는 경우가 많기 때문이다. 가끔은 교육적인 맥락과 관계가 없어 보이는 것도 활용하기에 따라 재미있는 NIE 소재가 되기도 한다.
② 수집한 자료는 교수-학습에 직접 활용할 수 있는 자료로 재구성한다. 모든 자료들은 학생들 스스로 직접 완성하거나 다른 활동으로 연계 발전할 수 있는 형태로 만든다.
③ 학생들의 흥미와 관심을 유발할 수 있는 최신 자료를 활용한다.
라. 국어과 수업에서의 활용 방법
① 신문을 주된 교재로 삼는 경우 - 신문을 교과서 대신으로 활용하여 수업을 전개해 나가는 방식이다. 즉, 교육과정에 근거하여 핵심 내용과 목표를 효과적으로 재구성하여 교과서 대신 신문으로 수업을 전개하는 것이다. 이는 교사가 해당 과목의 교육 과정에 대한 충분한 이해와 적절한 교수법을 가지고 있을 때 효과를 거둘 수 있다. 처음에 준비하기는 어렵지만 일단 수업에 활용하면 훨씬 활발한 교수-학습 활동을 유도할 수 있다. 이러한 방법은 작문이나 독서와 같은 수업에 적당하다.
말하기
-기사 내용을 간단히 요약하게 한 후 아나운서가 되었다고 생각하고 전하기
-사설을 읽고 자신의 의견 말해보기
-실감나게 말하기
-그림이나 사진을 보고 장면을 상상하여 말하기
-독자 투고란의 의견에 대하여 찬 반 토의하기
-특정 기사에 대하여 이야기 나누기
듣기
-신문에 실린 기사를 읽어 주고 중요한 내용을 메모하기
-사설을 읽어 준 후 주제나 제목을 찾기
-사실을 표현하는 문장과 의견을 나타낸 문장을 찾아보기
-신문에 나타난 광고를 듣고 어떤 상품인지 말하기
읽기
-중요한 내용 찾기
-동화나 동시 감상하기
-칼럼이나 사설을 읽고 글 전체의 짜임이나 중시 내용 알아보기
-기사의 일부 낱말을 지우고 내용 맥락에 따라 빈칸 메우기
-만화를 보고 중심 내용 알아보기
쓰기
-이어지는 사진이나 그림을 보고 이야기 꾸며쓰기
-짧은 기사를 자세히 쓰기
-표제어에 맞추어 기사 쓰거나 기사를 보고 표제어 쓰기
-사진을 보고 기사문 작성하기
-만화에서 대사를 채우거나 꾸며 써보기
-사진이나 그림에 제목을 붙이거나 설명, 묘사하는 글쓰기
-독자 투고란의 의견에 대한 자기 경험이나 주장 쓰기
-상품을 보고 광고 문안 쓰기
언어 지식
-신문에서 문장 부호를 찾고 그 쓰임 알기
-문장 만들기
-높임말, 비슷한 말, 반대말 찾아보기
-외국어, 외래어 등을 찾아보고 토박이말로 바꾸어 보기
-모르는 낱말을 찾아 그 뜻을 알아보고 짧은 글짓기
-낱말 퍼즐 맞추기
문학
-시의 분위기를 살려 낭송하거나 읽고 느낌 말하기
-마음에 드는 사진을 보고 느낌을 적거나 동시로 나타내기
-작품을 바꾸어 써 보기
-그림이나 사진을 보고 소리나 흉내내는 말 알아보기
총체적 언어 교육
-이름표 만들기
-인물 사진보고 표현하기
-그림이나 사진 퍼즐 만들기
-그림이나 사진을 이용한 인형극
-우주인 만들기
-연하장 만들기
-게임 해설하기
-그래프 읽고 설명하기
② 신문을 보조 자료로 활용하는 경우 - 신문을 교과서 내용을 보충하는 교재로 활용하는 경우이다. 이는 별도의 수업 설계가 필요 없다는 점에서 언제라도 시도할 수 있고, 실제로 현장에서도 이러한 방식의 수업이 NIE 교육의 주류를 이루고 있다. 이는 현장의 실정과 활용도 측면에서 유용하고, 약간의 자료 탐색과 재구성 노력만 있으면 무난하게 적용해 볼 수 있다. 그러나 신문 활용 수업을 하고 있다는 생각이 별로 들지 않을 수 있으므로 신기하고 특이한 기사나 특집과 같이 학생들의 관심을 끌 만한 내용이거나, 일지나 도표, 그래프와 통계 등 학습 진행에 유용한 자료를 포함하고 있어야 한다.
마. NIE 운영의 유의점
① 매체 활용 목적이나 의도를 분명히 하고 흥미 위주나 일회적인 활동에 그치지 않도록 수업 초점을 명확히 한다.
② 수업에 들여오는 매체는 제목, 내용, 사진, 그림 등의 활용에 있어서 수업 목표뿐만 아니라 교육적인 가치와 효과를 고려한다.
③ 자료의 생성, 변형, 가상적인 활동을 통하여 이해 기능과 표현 기능이 균형있게 발달할 수 있도록 안배한다.
④ 교사가 다른 제재나 자료로 대치하는 데 용이하고 활용이 간편한 것, 쉽게 조작할 수 있고 변형할 수 있는 제재를 선정한다.
⑤ 이데올로기와 상업성에 의한 편협한 사고나 가치의 주입을 배제할 수 있는 제재를 선정한다.
⑥ 사건의 결과와 현상만 부각되고 교육적 관점이나 개인 인권 배려가 부족한 제재는 배제한다.
3. 닫는 말
- 좋은 국어 수업에 대한 생각은 사람마다 다를 수 있지만 국어과 교육의 이론에서 강조하고 있는 점이나 국어과 교육과정, 교과서 등에서 강조하고 있는 점을 중심으로 일정한 관점과 효과적인 방법으로 수업을 설정할 필요가 있다. 이 말은 우리가 학교 현장에서 국어 수업을 할 때 학습 목표와 내용, 학습자의 특성 등을 종합적으로 고려하여 가장 적합한 방법을 선택하고 필요에 따라 수정 보완하면서 실질적으로 활용하는 데 관심을 가질 필요가 있다는 말이다. 이를 위해서는 국어과에서 활용할 만한 교수 학습 방법의 종류를 많이 알고 있고, 또 그 특징을 충분히 인식하고 있어야 한다. 그 다음에 해당 단원 또는 차시의 특성을 감안하여 적절한 교수 방법을 선택할 수 있어야 한다. 그리고 실제 적용 과정에서 융통성을 발휘하면서 효과적으로 활용할 수 있는 능력까지 갖추어야 할 것이다.
교사들이 좋은 국어 수업에 대한 관점과 수업 방법을 공유하고 이를 제대로 실천 할 때, 우리는 좀 더 나은 국어 수업의 모습을 볼 수 있을 것이다. 이는 곧 국어 수업의 전문화로 이어질 것이다.

키워드

토론중심학습,   여러 가지 교수 학습 방법,   국어과 교수 학습 방법의 활용