교육복지우선지원사업 - 학교사회사업론

소개글

교육복지우선지원사업 - 학교사회사업론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1) 교육복지우선지원사업 관리･운영에 관한 규정이 실제적인 학교사회복지에 미치는 긍정적 영향

　　(1) 학습능력 증진
　　(2) 문화 · 체험 활동
　　(3) 심리 · 정서 발달지원
　　(4) 보건 · 복지프로그램 활성화
　　(5) 사업운영 지원
　　(6) 영 · 유야 교육 · 보육 지원활성화

　2) 교육복지우선지원사업 관리･운영에 관한 규정이 실제적인 학교사회복지에 미치는 부정적 영향

Ⅲ. 결론


참고문헌

본문내용

다. 교육복지우선지원사업의 주된 인력인 프로젝트조정자, 지역사회전문가의 자격 및 선발기준은 매우 모호하다. 뿐만 아니라 체계적인 역할분담이나 업무규정이 없어 사업에 상당한 혼란과 어려움을 겪고 있다. 학생들에게는 전문적이고 역량 있는 전문가의 개입이 사업 만족도에 영향을 미치는 매우 중요한 요인인데 전문적이고 역량 있는 전문가의 투입을 위한 그들의 참여를 촉진하는 첫 조치는 그들의 신분 안정에서 시작되어야 함은 너무나 자명하다. 이들 전문가의 정규직화는 꼭 필요한 조치라고 판단된다. 또한 교사와 지여사회교육전문가가 함께 지역사회와의 연계를 통하여 저소득층 학생들의 학습증진, 학교생활 적응력 제고 그리고 복지향상을 도모하는 교육복지우선지원사업의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여서는 그 근간이 되는 교육복지환경이 조성되어야 한다고 생각한다. 물론 이를 위해 안정적인 예산이 확보되어야 할 것이다. 교육의 투자는 장기간에 걸쳐 이루어지지 않으면 그 효과를 거양할 수 없다는 것을 알고 있다.
참고문헌
홍봉선 남미애(2009). 학교사회복지론. 공동체.
최경미(2010). 지역사회교육전문가의 전문성이 네트워크 활동에 미치는 영향. 대구대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

학교사회사업,   교육복지우선지원사업,   네트워크,   학교사회사업론