발도르프 프로그램의 이해

소개글

발도르프 프로그램의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발도르프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
3. 발도르프 프로그램의 교육과정
4. 발도르프 유아교육의 사례
5. 발도르프 프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용

본문내용

일과의 예
시 간
일 과
07:30~08:30
자유롭게 각자 등원
08:30~09:15
자유놀이, 정리
09:15~10:30
손 씻기, 식탁 차리기, 짧은 리듬 놀이, 아침식사
10:30~11:30
자유놀이(바깥-정원 또는 산책)
11:30~12:00
또는 12:30
동화 듣기, 하원(지 역에 따라 4, 5시까지 운영하는 곳도 있음).
5) 부모 및 지역사회와의 연계
-발도르프 유치원은 ‘동료협의체'로 운영되어 원장, 원감, 교사가 평등한 관계에서
모든 일을 의논하고 결정함
-발도르프 유치원 운영의 일부는 학부모회나 학부모와 교사의 연대 협의회에 주어짐
-대부분의 발도르프 유치원은 학부모의 밤을 준비하여, 교육의 전반적인 문제와 회화,
조소, 오이리트미, 수공예 등 흥미로운 주제를 다루는 강좌를 연다.
4. 발도르프 유아교육의 사례
-일산 ○○ 자유 발도르프유치원 : 만 3세～만 6세까지 혼합연령 3반으로 구성됨
-교사 1명이 반별 인원 20명을 담당
-일산 ○○유치원의 일과
<표 9-2> 일산 ○○유치원의 일과
시간
활 동 내 용
08:30~10:00
등원, 교사와 만남(인사와 간단한 일상대화 나누기,
걸어서 오는 유아와 9시에 1호차 통원버스로 도착한 유아)
실내 자유놀이 : 나무토막쌓기, 역할놀이, 기타활동
10:00~10:40
등원, 교사와 만남(인사와 간단한 일상대화 나누기, 10시 2호차 통원버스 도착)
실내 자유놀이 : 나무토막 쌓기, 역할놀이, 기타 활동
10:40~11:00
정리정돈
11:00~11:20
원모임(기도, 명언, 시낭송, 라이겐, 동극)
11:20~12:10
점심식사
12:10~12:40
실외 자유놀이 : 모래놀이, 신체놀이(줄넘기), 기구놀이, 동네 산책
12:40~13:00
신발 털고 교실로 들어오기
13:00~13:10
동화 듣기
13:10~13:30
귀가 준비 및 귀가(1호차 : 아침에 먼저 등원한 유아)
13:30~14:30
실내놀이
14:30~14:50
귀가 준비 및 귀가(2호차 : 아침에 한 시간 후에)등원한 유아.
주간활동
자유놀이 : 08:30~10:00, 블록놀이, 천과 끈놀이, 소꿉놀이, 극놀이 등(요일에 상관없음)
월 : 그리기, 바느질(5세)
화 : 수채화, 직조 짜기(5세)
수 : 오이뤼트미(Eurythmie) - 율동 및 신체표현시간에 함.
목 : 그리기, 접기, 목공, 인형
금 : 긴 산책(7, 8, 12월은 긴 산책을 피하고 극 놀이 및 축제 준비)
토 : 대청소, 놀잇감, 선반, 그릇 등을 닦고 정리하기
5. 발도르프 프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용
1) 발도르프 프로그램의 의의
-발도르프 프로그램의 교육 목적은 어떤 틀 안에서 아이들을 키우는 것이 아니라 기본적으로
잠재되어 있는 능력을 스스로 터득발전시켜 자유로운 인간을 형성하는 것으로, 자유로운
존재로 성장한 유아가 사회의 한 부분으로 자신의 자리를 차지할 때 다른 사람에게 관심을
가지고 봉사를 하면서 동시에 상호독립적인 인간으로 성장한다는 교육적 의의를 가짐
2) 종교적인 문제
-발도르프 학교는 실제로 정신적인 면을 강조하고 일반적으로 범기독교적 관점을 가지고 있다.
-어떤 종교적 배경의 아동도 발도르프 학교에 다닐 수 있다.
3) 한국 현장에의 적용(한국적 토착화의 문제)
-발도르프 프로그램은 다양한 예술적 매체와 자연을 통한 인성교육을 통해 유아가 자유로운
존재로 성장하게 하는 프로그램으로서 우리나라 유아교육에 많은 시사점을 줌.
-슈타이너의 인지학에 대한 이해 없이 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 자연환경에
서의 무리한 시행 등은 진정한 프로그램의 의의를 해치고 교육의 질을 저하시킬 수 있
으므로 체계화된 교육 및 교사양성, 시설구비 등의 노력이 필요함.
4)기타문제
-우리나라에서 반을 구성하는 방식은 단일연령 편성이다. 하지만 발도르프를 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직하다.
-자연과의 교감을 강조하는 있는 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 여건이 있다
-현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직하다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

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