학습동기에 영향을 미치는 학급특성과 교사특성을 논하시오.

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학습동기에 영향을 미치는 학급특성과 교사특성을 논하시오.

본문내용

학습 및 발달을 촉진하기 위해 노력하며 학생들이 적절하게 높은 표준을 유지하도록 한다는 것을 뜻한다. 따라서 배려는 단순히 학생들과 온정적인 관계를 맺는다는 것 이상을 의미하는 것으로 학생들의 성장에 관심을 가지는 것을 의미한다.
상대방을 배려한다는 가장 분명한 지표는 시간을 할애하는 것이다. 우리가 문제가 있을 때 누군가 시간을 내주면 매우 고맙게 여긴다.
반대로 아무도 거들떠보지 않으면 화가 치밀어 오르고 눈물이라도 쏟아질 지경이다. 따라서 짬을 내서 학생들에게 인간적인 관심을 보이는 것이 중요하다. 학생을 존중하고 있다는 것을 표현하는 것도 배려한다는 것을 전달하고 동기를 높이는 데 있어서 중요하다. 학생을 응시하거나 그들이 하는 말을 경청하거나 학생들이 높은 표준을 유지하도록 하는 것 등이 존중하고 있다는 것을 표현하는 방법이 될 수 있다.
넷째, 교사기대이다.
교사가 학생들에 대해 갖는 기대는 학생들에게 큰 영향을 준다.
Rosenthal 과 Jacobson은 고전적인 연구에서 초등학교 학생들에게 학년 초 지능검사를 실시한 다음 무작위로 선정한 20%의 학생명단을 교사들에게 주면서 그 학생들이 1년 후 놀랄 만큼 지적으로 성장할 것이라고 말해주었다. 그런데 선발된 학생들은 지능검사의 점수와 아무런 관계가 없었다.
그럼에도 불구하고 연구결과에 따르면 학년말이 되었을 때 20%의 학생들은 다른 학생들에 비해 지능지수가 유의하게 향상되었다. 그들은 교사의 기대가 학생들의 성취에 미치는 이러한 현상을 Pygmalion효과라고 명명했다.
이 효과는 자기충족적 예언 혹은 자성예언으로 불리고 있는 것으로 ‘자기충족적’이란 기대가 스스로 이루어진다는 것을 뜻한다. 이는 교사의 기대가 학생의 학업성취에 매우 중요한 의미를 갖는다는 것이다. 구체적으로 교사의 기대는 교사의 수업행동 즉, 자료준비, 자료제시, 수업투여시간 및 학생과의 상호과정 등에서 다르게 표출되어지고, 그것이 특정 학생에서 전달되어 진다는 것이다.
- 참고 자료
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