제 6차 유치원 교육과정과 2007 개정 유치원 교육과정의 영역

소개글

제 6차 유치원 교육과정과 2007 개정 유치원 교육과정의 영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개정의 필요성

2. 개정의 중점

3. 교육과정의 편성과 운영
(1) 구성의 방향
1) 인간상
2) 구성방침

(2) 교육목적과 목표

(3) 영역과 시간

(4) 교육과정 편성․운영지침
1) 지역 및 유치원에서의 편성․운영
2) 교육과정 평가와 질 관리

(5) 교수․학습 방법 및 평가
1) 교수․학습 방법
2) 평가

본문내용

양한 평가 방법과 절차, 도구 등을 개발 하여 유치원에 제공
③ 교육 과정운영 평가
- 교육 내용이 일상생활과 놀이 속에서 통합 적으로 편성운영 되는가
(5) 교수학습 방법 및 평가
1) 교수학습 방법
6차 유치원 교육과정
2007 개정 유치원 교육과정
① 각 영역별로 제시된 내용은 지도의 순서를 의미하는 것이 아니므로, 적절한 시기와 상 황에 맞추어 통합적으로 운영될 수 있도록 교육 활동을 계획한다
② 교육 내용의 Ⅰ수준, Ⅱ수준, 공통 수준은 유아의 발달과 경험 정도를 고려하여 연속 성 있게 조직한 것이므로, 유아의 관심, 흥 미, 발달 수준에 따라 내용을 선정하고, 그 에 적절한 방법으로 운영한다
③ 교육 내용은 주제, 유아의 요구 및 상황에 따라 활동을 통하여 여러 번 다룰 수 있다
④ 교육 활동은 발표, 토의, 관찰, 실험, 조사, 견학 등 유아들이 직접 참여할 수 있는 다 양한 수업 방법들을 활용하도록 한다
① 유아의 발달과 흥미를 고려하여 놀이 중심 의 통합적인 교육 활동을 전개 한다
② 하루의 교육 활동 운영은 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 소집단대집단 활동, 유아 주도 활동 과 교사 주도 활동 등이 균형 있게 이루어 지도록 한다
③ 유아가 또래 교사 및 주변 환경과 다양한 상호작용을 할 수 있도록 한다
④ 긍정적이고 수용적이며 사랑과 정성이 담 긴 언어와 태도로 유아를 대한다
6차 유치원 교육과정
2007 개정 유치원 교육과정
⑤ 교육 활동은 놀이 중심으로 이루어지도록 하며, 흥미 영역과 교재교구는 계절, 주제, 행사 및 유아의 요구 등에 따라 적절히 재 구성한다
⑥ 하루의 교육 활동은 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대소 집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주 도 활동 등이 균형 있게 이루어지도록 한다
⑦ 하루의 교육 활동은 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호 작용 등 여러 가 지 유형의 상호 작용이 일어날 수 있도록 제시한다
⑧ 종일반의 일과는 오전의 교육 활동을 오후 에 그대로 반복하거나 단순히 유아를 보호 하는 것이 아니라, 유아의 신체적, 심리적 상태를 고려하여 하루의 교육 활동이 균형 있게 이루어지도록 한다
⑨ 교재교구는 다양한 정보를 얻을 수 있는 교수 매체를 활용하되, 가능한 한 구체적이 고 직접적인 경험을 주는 실물 자료를 사용 한다
⑩ 교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도 로 유아와 상호 작용한다
⑪ 교사는 확산적 질문을 많이 하여 유아의 호기심과 학습 동기를 유발하고 창의적인 사 고를 촉진한다
⑫ 특수 교육 대상이라고 생각되는 유아는 부 모와 관계 전문가의 도움을 받도록 하고, 유 치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다
⑤ 교육 활동별 특성에 따라 다양한 질문을 하여 창의적 사고를 유도한다
⑥ 개별 유아의 잠재력이 최대한 발현될 수 있도록 유아를 지속적으로 관찰하고 적절한 지원을 한다
⑦ 주변의 다양한 자료와 자연물을 적극 활용 하여 유아들이 직접적이고 구체적인 경험을 할 수 있도록 한다
⑧ 흥미 영역은 계절, 주제, 행사 및 유아의 요구 등에 따라 재구성한다
⑨ 시간 연장제 및 종일제의 오후 일과는 오 전 교육 활동을 그대로 반복하거나 지식 및 기능 위주 교육을 하기보다는, 편안한 휴식 과 함께 바깥 놀이와 개별 유아의 특성을 충분히 고려한 놀이 중심의 활동으로 구성 한다
2) 교육 평가
6차 유치원 교육과정
2007 유치원 교육과정
① 유아의 건강, 기본 생활 습관, 정서적 안정 감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능 력 및 탐구심 등에 중점을 둔다
② 관찰, 일화 기록, 작품 분석, 면담 등 다양 한 방법을 사용하게 한다
③ 유아 개인의 발달 특성 및 정도를 파악하 여 그 결과를 문장으로 기술 한다
④ 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율 적인 교육 과정 운영, 부모 면담, 생활 기록 부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용 한다
① 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 특 성과 변화 정도를 평가한다
② 유아의 태도, 지식, 기능 등이 종합적으로 포함되도록 평가한다
③ 유치원 일과 속에서 생활과 교육 활동 전 반에 걸쳐 포괄적으로 평가가 이루어지도록 한다
④ 관찰, 활동 결과물 분석, 면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 기록한다
⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지 원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 휘한 기초 자료로 활용한다

키워드

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