* 방과후 아동의 놀이 및 사회성 지도

소개글

* 방과후 아동의 놀이 및 사회성 지도 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이야기 나누기
이야기 나누기는 자신의 느낌을 이해하고 말로 표현하도록 하며 다른 사람도 자신과 비슷한 느낌을 가지고 있다는 것을 인식하게 하는데 도움이 됩니다. 아이들이 이야기를 나눌 때 몇 가지의 주의사항을 잘 지켜준다면 이야기 나누기는 효과적인 사회성 증진 방법이 될 수 있습니다. 우선 서로 서로가 이야기를 나눌 때 얼굴을 모두 다 볼 수 있도록 둥근 큰 탁자에 둘러앉아 있거나 바닥에 앉아서 이야기나누기를 하면 좋습니다. 아이들의 참여를 높이기 위해서는 몇 가지 규칙이 정해지어져야지만 되고, 이러한 규칙은 교사가 아니라 아이들이 직접 정하는 것이 훨씬 더 효율적입니다.
아동이 이야기 나누기 활동을 할 때는 반드시 몇 가지의 규칙이 포함되어져야 합니다. 예를 들어 모든 아동들이 모두 다 돌아가면서 말을 해야 된다거나 친구들이 하는 말은 반드시 경청해야 된다거나 라는 규칙들이 포함되어져야지만 됩니다.
(5) 역할놀이
집단게임은 서로 협조하면서 원만하게 아동이 살아가는 방법을 알게 해주며, 점차 아동이 자기중심성에서 벗어나 사회적 존재로 성장하게 하는데 도움이 되므로 다양한 역할놀이는 사회성 발달을 위한 훌륭한 지도방법이 될 수 있습니다.
아동의 사회성을 길러주기 위한 방법은 시청각 자료보기, 책보기, 강의듣기, 토론하기 등 다양하지만, 초등학교 아동의 이해를 돕기에 가장 편하고 방과후 교실 현장에서 사용하기 쉬운 방법은 아동이 스스로 문제를 설정하고 해결해 나가는 과정을 경험할 수 있는 역할극 놀이나 이야기나누기를 통해서 자연스럽게 사회성의 발달을 돕는 것이 효과적일 것입니다.
2) 교사의 역할
이번에는 아동의 사회성 발달을 위한 교사의 역할을 몇 가지로 정리하여 살펴보겠습니다.
첫째, 아동의 사회성발달이 매우중요한 부분임을 교사가 항상 인지하고 있어야 합니다.
둘째, 아동의 발달영역에 대한 충분한 이해가 필요합니다. 사회성발달은 인지발달이나 신체발달 등 다른 영역과도 밀접한 관계가 있기 때문에 교사는 아동발달의 특성을 이해하고 아동의 개인적인 특성과 일반적인 특성을 기반으로 아동의 발달 영역 간 차이를 파악할 수 있어야 합니다.
셋째, 자아개념이 안정적으로 확립된 아동은 사회적인 활동을 주도할 수 있으므로 아동이 긍정적인 자아개념을 형성할 수 있도록 도움을 주어야 합니다.
넷째, 또래집단과 어울릴 수 있는 기회를 다양하게 제공해 주어야 합니다.
다섯째, 아동이 또래의 생각과 감정을 잘 이해하고 생각할 수 있도록 기회를 많이 제공해 주어야 합니다.
여섯째, 관찰을 통한 모방학습이 가장 효율적으로 이루어지는 시기는 아동기입니다. 아동이 교사의 모습을 통해 사회성을 향상시킬 수 있도록 교사가 적절한 모델을 많이 제공해 주어야 합니다.
일곱째, 아동에 대한 교사의 일관된 기대는 아동이 사회적 관계에서 문제에 직면 했을 때 스스로 문제해결을 할 수 있는 지지가 될 수 있습니다.
따라서 교사는 아동의 잠재력을 믿어주고 일관된 기대를 해 주어야 합니다. 아동기의 교사는 보육자의 역할에서 벗어나 아동의 지지자, 격려자의 역할을 담당해야 합니다.