상담사례와 진행과정!!!

소개글

상담사례와 진행과정!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 내담자에 대하여
고등학교 2학년의 최모양.
최양은 풍족하지 못한 가정 내에서 부모의 사랑과 기대를 독차지하며 자란 외동딸이다. 아버지는 학교 청소 일을, 어머니는 가내 부업을 하며 생활을 유지하고 있다. 때문에 최양은 집에 있는 시간의 대부분을 가사노동에 보내고 있다. 학교에서의 최양은 공부를 잘 하는 모범생이다. 이러한 그녀에게 부모는 각별한 기대를 하고 있다. 그리고 꼭 성공하라는 식의 말을 많이 하신다. 그녀는 열심히 일하시는 부모를 위해 공부를 열심히 했고, 고등학교도 자신이 가고싶다는 뚜렷한 의지보다는 부모의 뜻에 따라 특수학교를 갔다. 이렇게 그녀는 자신의 공부, 학교선택에 있어서까지 부모에게 순종했다.
그런데 이번에는 법관이 되라고 하신다. 하지만 그녀는 갈등을 하고 있다. 법관이 싫은 것은 아니지만 두렵고, 그렇다고 하고 싶은 일이 뚜렷이 있는 것도 아니다.
부모의 뜻대로 법관으로 선택한다면, 법관이 자신의 적성에 맞는지도 잘 모르겠고, 사법고시를 치룰 자신이 없을 뿐만 아니라 자신이 일을 잘 해낼 수 있는지에 대하여 의심스러웠다. 또 자신이 직업을 선택한다면, 자신에 맞는 일을 어떻게 찾아야 할지도 모르겠고, 부모에 불효를 하는 것 같아 이러지도 못하고 저러지도 못하는 상황에 놓여 있어 상담자를 방문하였다. 내담자는 자신의 진로문제를 어렵게 느끼고 다른 사람에게 의존하려 한다. 또, 그녀는 경제적으로 궁핍한 환경에서 살기 때문에 적합한 정보에 접할 기회가 없어서 더욱 고민하고 있다.

*** 나는 이러한 내담자에 대한 상담으로 3가지 상담이론의 입장에서, 각각 생각해 보았다 ***

1)정신분석학적 입장
정신분석학적 입장에서 상담을 한다면 진로선택과 의사결정에 있어서 심리학적 요인을 중시해야 할 것이다. 따라서 나는 내담자의 동기유발과 방어기제에 초점을 두려고 한다.
나는 진로선택의 중요 요인은 내담자의 욕구를 포함하는 것이라는 전제에서 상담을 할 것이다.

*목표: 불안과 정서장애를 제거시켜 내담자가 스스로 책임감있게 진로를 선택 하도록 내담자의 성격구조를 재구성한다.
*방법:
①내담자의 방어적 태도의 의미를 탐색하고 상담과정을 구조화하고 계획을
한다.
②내담자의 성장과 변화를 위해 노력하며 상호작용을 통해 여러 대안을 탐 색한다.
③나는 내담자가 자아를 인식하고 이해하도록 도울 것이다. 또 내담자가 선 택에 대한 책임을 수용하고 보다 효율적인 인간관계를 맺도록 도와야 한 다.

본문내용

구에 대해 주의를 집중한다.
③3회 상담
내담자는 대화의 내용에 대해 신경을 덜 쓰게 됨으로써 감정적으로 이완되지만 상담자와 진실한 대화를 나누지 못한다. 이 단계에서 상담자는 내담자의 방어적 태도의 의미를 탐색한다. 그리고 앞으로의 단계를 위해 직업적성검사를 실시한다
④4회 상담
내담자는 자신의 감정을 보다 진실하게 말하나 상담자의 도움 없이는 아직 제대로 표현하지 못한다. 상담자는 욕구분석의 정보를 제공하여 자신의 정신역동적 구조를 잘 이해하여 자신의 욕구를 잘 충족시켜 주는 직업을 선택할 수 있고 욕구와 현실과의 타협이 이루어지도록 한다.
⑤5회 상담
내담자는 현재, 여기서 느끼는 감정을 표현하며 자기의 경험을 노출시킨다. 또한 자기 문제에 대해 책임감을 갖고 해결하려고 한다. 상담자는 내담자의 변화를 유도하기 위해 상호작용을 통해 여러 대안을 탐색해 본다. 그리고 조금이나마 선호하는 직종에 종사하는 사람들로부터 정보를 얻도록 숙제를 내준다.
⑥6회 상담
내담자는 경험과 자각간의 모순이 사라지고 감정이 민감해진다. 이제 더 이상 내담자는 자기 문제를 회피하려 하지 않는다. 이에 상담자는 불안 위계표를 작성하여, 긴장 이완의 상태에서 약한 불안자극부터 상상하게 한다. 문제행동이 과도하게 나타날 경우 상반되는 행동을 강화함으로써 과도한 행동을 소거하거나 약하게 해준다.
⑦7회 상담
내담자는 잘 조화된 감정과 더불어 내면적인 의사소통을 할 수 있게 되며 효율적이고 새로운 존재방식을 선택한다. 불안이 제거되었기 때문에 직업에 대한 정보를 제공하고 상담자의 노력을 강조하고 칭찬하면서 상담을 끝맺는다.

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