다원적 지능이론과 감성지능!!!

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다원적 지능이론과 감성지능!!!에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습자의 학업성과는 개인차가 있다. 이 때 가장 먼저 떠올리는 것이 바로 학습자의 지적 능력이 그런 차이를 유발했을 것이라는 생각이다. 과연 그럴까? 결론적으로 말하자면 지능과 학업성과 간에는 비교적 강한 상관관계가 있지만, 그것은 연령이 증가할 수록 그 상관관계는 약해진다. 결국 지능이 학업성과를 설명하는 정도는 연령이 증가함에 따라 감소하고 다른 변인들이 더 많이 학업성과와 관련된다고 설명할 수 있다.
뿐만 아니라 우리가 상식적으로 알고 있는 지능은 지능검사에 의해 측정된 일반지능인데, 지능검사에서 측정하는 지적 능력들은 제한된 지적 능력만을 측정하고 있을 뿐이다. 현대의 지능 이론들은 지능이 단일요인이 아니라 여러가지의 복합적인 요인들로 구성된 것으로 보고 있으며, 또한 지능은 순수하게 분석적인 능력 뿐만 아니라 인간의 감정과 동기 등에 관한 능력까지도 포함하는 개념으로 보고 있다.

(1) 다원적 지능이론
전통적인 지능이론들은 대개 지능을 일반적인 학습능력이나 문제해결력으로 파악하고 있다. 그런데 가드너(H. Gardner)는 종래의 지능 이론들이 언어적 지능과 논리수학적 지능만을 지나치게 강조한 나머지, 그외의 지능이 우수한 아동들의 능력을 학교나 가정에서 인정하거나 개발해 주지 못했다고 주장한다. 그는 인간의 지적 활동을 서로 독립적인 일곱개의 분야로 나눈 후 각 분야에 대응하는 일곱가지의 지능을 구분하였으며, 각 지능을 대표한다고 생각되는 위대한 인물들의 생애를 집중적으로 조명하였다.
다원적 지능이론의 골자는 '다방면에서 각기 머리가 좋을 수 있다'는 것인데, 가드너가 제시하는 일곱개의 지능과 각 지능을 대표하는 위대한 인물들은 다음과 같다.

① 언어적 지능 (linguistic intelligence) : 이것은 우리가 흔히 일컫는 언어분석력, 복잡한 어문자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다. ( 대표 : 시인 엘리엇 )
② 논리 수학적 지능 (logical-mathematical intelligence) : 산수연산이나 상징적 논리력 ( 대표 : 아인슈타인 )
③ 공간적 지능 (spatial intelligence) : 숨은 그림을 찾고 공간 속의 사물을 머리속으로 그 위치를 바꾸고 돌려서 그것을 진술할 수 있는 능력 ( 대표 : 피카소 )
④ 신체운동적 지능 (bodily kinesthetic intelligence) : 자신의 신체를 완벽하게 인식하고 조절할 수 있는 능력
( 대표 : 무용가 마사 그레이엄)
⑤ 음악적 지능 (musical intelligence) : 음악과 관련된 재능 ( 대표 : 스트라빈스키 )
⑥ 대인간 지능 (interpersonal intelligence) : 타인의 동기, 기분, 의도를 파악하고 구분짓는 능력 ( 대표 : 간디 )
⑦ 개인내 지능 (intrapersonal intelligence) : 자신을 들여다보는 능력, 자기의 감정, 동기, 의식 등을 스스로 알고 분석하고 표현하는 능력 ( 대표 : 프로이트 )


(2) 감성지능
골먼(D. Goleman)의 『감성지능』(Emotional Intelligence)이라는 저서가 1995년에 출판되면서 소위 E.Q.(Emotional Quotient)라는 개념이 대중의 관심을 끈 적이 있었다. 전통적인 지능검사나 학업능력 검사로 측정한 인지적 능력보다는 감성지능이 인간의 성공 가능성을 예측하는 데 중요한 역할을 한다는 것이 주요 내용이었다. 공부만 잘한다고 능사가 아니라는 이러한 주장은 입시 위주의 교육풍토와 지적 능력을 우선적으로 고려하는 사회 풍토에 젖어 있는 우리들에게 신선한 충격으로 다가오기도 했다.

본문내용

다. 사회적 지능은 손다이크(E.L. Thorndike)에 의해 최초로 제안된 것으로서 자신과 타인의 내부상태, 동기, 행동을 인식하고 그 정보에 기초하여 적절하게 행동하는 능력을 의미한다.
여기에서 한번 품어 볼 수 있는 의문은 정의적인 영역의 '감성'과 인지적 영역의 '지능'이 어떻게 하나로 묶일 수 있는가 하는 점이다. 감성지능이라는 개념이 성립될 수 있는 근거는 성격과 같은 개인의 기질이나 선호도 또는 대인관계 기술과는 달리 자신과 타인의 정서를 파악하고 그것을 조절하는 것은 정신적 능력의 영역에 속한다는 데 있다. 감성지능에서 '지능'이 의미하는 바는 정서에 대한 추론능력이며, 이 추론과정에 사고가 개입되어 있기 때문에 '감성'이라는 말에 '지능'이라는 말을 붙여서 사용할 수 있는 것이다.

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