광주여자대학 기말고사 예상문제집 답과 문제(놀이지도)

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광주여자대학 기말고사 예상문제집 답과 문제(놀이지도)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

매우 성숙한 수준의 놀이를 한다..
(4) 가정생활의 장면들을 반복하는 놀이를 한다..
(5) 전반적으로 각 영역에서 놀이를 많이 한다..
문제 29.
활동-오락 프로그램의 이론적 토대인 이론은?
(1) 휴식이론.
(2) 잉여이론.
(3) 연습이론.
(4) 사회이론.
(5) 인지이론.
문제 30.
다음 중 개방식 놀잇감은?
(1) 퍼즐 맞추기.
(2) 밀가루 반죽.
(3) 숫자 막대기.
(4) 미로 찾기.
(5) 나무 못과 못판.
문제 31.
놀이에서 정신적 요구에 대한 가장 바른 설명은?
(1) 친숙한 놀잇감은 정신적 요구가 적다..
(2) 놀이에서 정신적 요구가 크면 또래와 협상을 잘한다..
(3) 타인조망능력은 정신적 요구, 에너지가 필요하지 않다..
(4) 놀이에서 정신적 요구가 크면 또래와 협상을 잘한다..
(5) 사물이나 환상주제에 자유롭지 못하다..
문제 32.
놀이시설물의 재료로서 금속의 장점은?
(1) 쉽게 파괴되지 않고 관리가 쉽다..
(2) 형태를 쉽게 만들 수 있다..
(3) 부딪쳐도 충격이 적은 편이다..
(4) 가격이 싸거나 거의 무료이다..
(5) 시설물 제작을 위해 많은 준비가 필요하다..
문제 33.
놀이를 통한 상호작용의 영향으로 볼 수 없는 것은?
(1) 역전이의 이해.
(2) 보존개념의 바탕형성.
(3) 자기중심성의 확장.
(4) 문제해결기술의 발달.
(5) 타인조망능력 발달.
문제 34.
정신분석에 놀이를 소개한 사람으로 놀이에서 나타나는 특정놀이 움직임을 억눌린 적대감과 부모에 대한 성적욕망이라 해석한 사람은?
(1) 클라인.
(2) 허그- 헬무스.
(3) 액슬린.
(4) 로저스.
(5) 카너.
문제 35.
자폐아동에 대한 설명으로 틀린것은?
(1) 자폐아동이 보이는 행동문제는 반향어, 고정적 신체움직임이다..
(2) 자폐아동은 다른 사람과의 사회적 교류가 어렵다.
(3) 자폐증은 생후 두 돌 반경부터 나타나기 시작한다..
(4) 자폐증은 남아보다 여아에게 더 많다.
(5) 자신의외부세상과의 변별에 어려움을 보인다..
문제 36.
도음이 필요한 유아와 도움을 줄 수 있는 유아를 가려낼 수 있는 놀이관찰방법은?
(1) 펜실바니아 상호작용 또래놀이척도.
(2) 사회극 놀이척도.
(3) 또래 놀이 척도.
(4) 사회인지 척도.
(5) 일화기록법.
문제 37.
로저스의 상담이론을 토대로 하는 놀이치료는?
(1) 정신분석 놀이치료.
(2) 구조적 접근.
(3) 관계치료.
(4) 행동적 접근.
(5) 이완놀이치료.
문제 38.
다음 중 아동의 놀이상호작용수준을 평정하여 도움이 필요한 유아를 가려낼 수 있는 방법은?
(1) 사회극놀이법.
(2) 일화기록법.
(3) 평정척도.
(4) 인지척도.
(5) 또래놀이척도.
문제 39.
유아들이 가장 즐기는 극놀이의 종류인 것은?
(1) 심리극.
(2) 역할극.
(3) 뮤지컬.
(4) 연극.
(5) 모노드라마.
문제 40.
소형모조품 놀잇감에 대한 설명이다. 틀린것은 어느것인가?
(1) 사회적으로 금지된 감정이나 행동을 표출할 수 있다..
(2) 소꿉놀이에 없어서는 안되는 필수품이다..
(3) 놀이에 직접 끌어들일 수 없는 여러대상 대신에 놀잇감을 활용하여 경험의 폭을 넓힌다.
(4) 주변인물이나 사건을 모방하는 놀이를 하는데 도움이 된다..
(5) 유아의 작은 손으로 쉽게 다룰 수 있는 장점이 있다..
문제 41.
다음 중 수 개념의 준비단계에서 필요한 활동은?
(1) 짝짓기.
(2) 부등호게임.
(3) 숫자 쓰기.
(4) 수세기.
(5) 미술 활동.
문제 42.
병원에서의 놀이활용에 있어 기분전환 프로그램은 어떠한 이론을 토대로 하는것인가?
(1) 각성이론.
(2) 인지이론.
(3) 잉여에너지 이론.
(4) 연습 이론.
(5) 사회이론.
문제 43.
다음 중 자폐아동의 놀이의 특성으로 볼 수 없는 것은?
(1) 사물놀이에서 반복적 구성방식으로 놀이를 한다..
(2) 비자폐아에 비해 복잡한 사물놀이를 하지 못한다.
(3) 자폐아는 상징놀이를 거의 하지 않는다.
(4) 의욕가설은 자폐아의 구체적인 지적 능력을 검사할 때 이들의 수행결과에서도 지지를 받지 못하고 있다..
(5) 공통적으로 보이는 특성은 의사소통의 문제, 사회적 환경에 대한 이해와 기능문제, 그리고 자신의 외부세상과의 변별의 어려움 등이 있다..
문제 44.
다음 중 장애아동의 놀이에 대한 연구결과를 보면?
(1) 자폐아동은 상징놀이를 거의 하지 않는다..
(2) 정신지체아동은 구조화가 낮은 놀잇감을 선호한다..
(3) 시각장애 아동은 혼자놀이를 거의 하지 않는다..
(4) 학대를 받은 아동들은 전반적으로 놀이를 많이한다..
(5) 언어장애 아동은 집단놀이를 많이 한다..
문제 45.
다음 중 정신지체 아동의 상징놀이의 특징이 아닌 것은?
(1) 지적 결함이 상징놀이를 하지 못하게 한다..
(2) 상징놀이의 출현 시기를 예측하는 데는 정신연령이 생활연령보다 더 정확하다.
(3) 상징놀이는 갑자기 출현하는 것이 아니다.
(4) 정신지체 아동의 경우는 정상 아동보다 상징놀이의 출현이 늦다..
(5) 아동이 성장하면서 일련의 단계를 거친다..
문제 46.
피아제에 의하면 전 조작기의 유아의 놀이는?
(1) 기능놀이.
(2) 구성놀이.
(3) 상징놀이.
(4) 규칙 있는 게임.
(5) 사회적 극놀이.
문제 47.
쌓기놀이의 교육적 가치는?
(1) 여러종류의 소리알기.
(2) 긍정적 자아개념.
(3) 동일시를 통한 타인의 입장이해.
(4) 소근육의 발달.
(5) 대근육의 발달.
문제 48.
놀이방의 일반적 크기는?
(1) 약 1*2m.
(2) 약 4*5m.
(3) 약 8*10m.
(4) 약10*15m.
(5) 약15*20m.
문제 49.
게임의 첫 단계에서 해야 할 것은?
(1) 놀이방법 이해.
(2) 연습하기.
(3) 새로운 게임의 창조.
(4) 유아의 창의적 진행.
(5) 경쟁을 긍정적으로 생각할 수 있도록 돕는다..
문제 50.
다음 유아교육 프로그램 중 유아의 상징놀이를 가장 촉진하는 것은?
(1) DISTAR.
(2) 아동중심 교육 프로그램.
(3) 몬테소리 프로그램.
(4) 우리나라 전통적 유아교육 프로그램.
(5) 프뢰벨 프로그램.

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