성숙주의 이론과 대표적인 인물, 비판점

소개글

성숙주의 이론과 대표적인 인물, 비판점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론적 배경
2. 성숙주의 이론의 기본 개념 및 근원
3. 아동 연구 운동의 아버지 G, Stanley Hall
4. 게젤(Anold Gesell)과 성숙주의이론
5. 게젤의 준비도(readiness) 개념
Ⅲ. 결론
1. 성숙주의이론의 교육적 시사점과 교사의 역할
2. 성숙주의 이론의 비판점
3. Report를 마치면서
4. 참고문헌

본문내용

행동은 그와 관련된 학습을 위한 준비가 되었음을 나타내 주는 것이며 따라서 성장과 활동의 주도권은 유아 자신에게 있다고 본다.→(교사는 유아의 학습준비도를 고려하여 후기의 사고발달에 기초가 되는 활동자료를 제공)
2. 성숙주의 이론의 비판점
성숙주의 이론은 유아의 성장 및 발달에 기초한 교육을 강조함으로써 ‘발달에 적합한 교육의 실제’와 맥을같이 하고 있다. 그러나 학습이 보다 능동적 측면, 즉 유아가 환경과의 능동적인 관계를 통해 성장하고 발달하는 과정을 잘 설명하지 못하였다.
게젤의 규준 자료들은 그 연령기의 성장의 중앙 경향치를 나타낸다는 것이 일반인에게 보통 아동 또는 정상아동이라고 받아들여졌고, 이로 인해 부모와 교사들은 이 규준에 지체되는 아동을 이상하게 보게 만들고 말았다.
연령 규준 행동에 참여한 연구대상의 대다수가 예일 대학교의 학생들이나 교수들의 자녀였으므로 이 아동들로부터 얻은 자료들을 일반 아동들에게 일반화시키기에는 게젤의 연구 대상 아동과 일반 아동의 환경적 조건이 동일하지 않다는 점을 전혀 고려하지 않은 점이라고 하겠다.
3. Report를 마치면서
유아의 흥미와 욕구를 최대한 중시하면서 그에 따른 활동을 소개해주고 안내해주는 조력자로써의 교사의 위치를 다시 한번 되새기게 되는 좋은 시간이었습니다. 그리고 교사와 부모는 유아의 자연적 발달순서에 적합한 활동자료 또는 활동들을 제공해야 함을 다시 한번 기억해야 합니다. 매스컴이나 무분별한 정보들의 범람으로 혼란스러운 현 상황에서 뚜렷한 교육적 가치와 신념 없이 유아들을 우리의 생각대로 벼랑 끝으로 내몰고 있진 않은지 생각해 보게 되었습니다. 유아의 준비도는 생각하지도 않은 채 준비되기도 전에 무리한 교육으로 유아가 실패를 맛보고 욕구 불만의 경험을 가지도록 해서는 안될 것입니다.. 또한 유아의 흥미와 욕구를 최대한 중시하되, 절대로 간과하지 않을 수 없는 것은 유아의 발달적 순서에만 의지하여 발달이 지체되는 유아에게 어떤 환경 적인 자극이나 도움 없이 방치하는 것은 발달의 결정적 시기인 유아에게 치명적인 손상을 입힐 것입니다. 성숙주의 견해에 기초한 유아교육 프로그램으로 유아에게 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기 표현을 충분히 할 수 있도록 도와주어야 할 것입니다. 여러 이론들 중의 하나인 성숙주의 이론의 좋은 장점을 최대한 살리며 단점을 보완하는 이론의 도입으로 나의 교육적 가치 체계를 다시 수정하고 되돌아 볼 수 있는 좋은 시간이 되었습니다...
4. 참고문헌
1. 이영석(2000). 유아교육론. 서울:형설출판사
2. 이영석,임명희,이정화. 유아교육과정. 서울:작은곰자리
3. 이영석(2001). 유아교육사상사. 서울:교육과학사
4. 이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
5. 이영석,임명희,이정화(2003). 현대유아교육과정. 서울:형설출판사
6. 이기숙(1997). 유아교육과정. 서울:교문사
7. 이윤경,최석란,이은수(1997). 유아교육개론. 서울:창지사
8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원

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성숙주의,   비판점,   인물