유아수학교육의 중요성과 유아 수학교육의 목적과 연구동향

소개글

유아수학교육의 중요성과 유아 수학교육의 목적과 연구동향 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 자신이 생각하는 유아수학교육의 중요성에 대해 서술하시오.
Ⅱ. 유아 수학교육의 목적과 연구동향에 대해 정리하여 서술하시오.
참고문헌

본문내용

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(4) 흥미 있는 문제가 이야기 안에 있는 것.
(5) 수학개념이나 기술을 위한 준비가 포함된 것.
(6) 수학개념이나 기술을 설명하거나 발전시키는 것.
(7) 수학개념이나 기술을 재검토하게 하는 것.
4) 자율성 발달을 위한 수학교육에의 접근
Piaget는 교육의 목적이란 사회적·도덕적·지적인 것이 통합된 자율성을 발달시키는 것이 되어야만 한다고 말했다. 교육의 목표로서 자율성이라는 것은 유아가 진정으로 믿지 않는 것을 말하도록 해서는 안 된다는 것을 의미한다. 유아들에게 "컵 여섯 개를 가져와라."라고 말하는 것은 유아는 아무 것도 생각하지 않고 다만 컵을 가져오면 된다고 말하는 것이다. 이제 Piaget와 오랫동안 관계를 맺고 있는 Greco가 인용한 예를 들어보자. 이 사례에서는 유아 스스로 최선의 방법을 택하도록 내버려두는 것이 얼마나 중요한가 잘 보여준다.
몬테소리는 "지성의 기초는 식별하는 것이다 명확하게 식별할 수 있는 사람을 보다 지적이라고 말할 수 있다. 혼탁한 사고는 지적이라고 말할 수 없다. 애매모호한 인상은 잡음과 같은 것으로 빗속에서만 사물을 볼 수 있다. 우리들은 유아의 끝없는 능력을 형성할 가능성을 주어야 한다."고 했다. 만약 피에르에게 몇 개의 냅킨을 가져오라는 식으로 지시했더라면 더 오래 혼탁한 수에 대한 개념을 가졌을 것이다.
피에르처럼 스스로 경험에 의해 체득된 지식을 명백하게 자리잡아 어떤 상황에서도 흔들리지 않을 것이다.
우리 유아교사들은 그들을 인내로서 기다려 주어야 한다. 그러나 냅킨을 나를 수 있는 상황과 식탁에 앉는 사람 수를 변경하도록 배려하는 것 또한 우리 교사의 의무이다. 수학교육의 목표는 유아가 수에 대한 구조를 구성하는 것이다. 이 구조를 직접 가르칠 수 없기 때문에 교사는 유아로 하여금 여러 가지 상황 속에서 적극적이고 자율적으로 생각하도록 격려하는데 주의하지 않으면 안 된다. 양을 포함한 모든 종류대로의 사물과 사건에 대해 자기 나름대로 적극적으로 생각하는 유아는 결국 수를 구성할 것이다. 그러나 유아에게 '바른 답'을 말하도록 훈련하는데 익숙한 대부분의 교사에게는 대단히 어려운 일일 것이다.
참고문헌
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003

키워드

유아,   수학,   교육