표준보육과정을 통해 추구하는 인간상에 대해 기술하시오. 표준보육과정의 구성체계에서 6개의 내용영역을 기술하시오.

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표준보육과정을 통해 추구하는 인간상에 대해 기술하시오.
표준보육과정의 구성체계에서 6개의 내용영역을 기술하시오.

본문내용

인계받고, 다시 보육교사로부터 부모가 자녀를 인계받는 과정이 매일 반복되기 때문에 보육교사와 부모의 긴밀한 연계는 필수적일 수밖에 없다. 보육에 있어서 ‘부모와의 연계’가 특히 강조되는 이유도 보육에서 ‘보호’가 갖는 이러한 의미 때문이다. 그럼에도 불구하고, 사회적 행위로서의 보육은 가정에서의 양육에 비해 전문적이어야 한다. 이는 부모가 자녀를 보육시설에 믿고 맡기는 출발점이다. 즉, 보육은 아동을 모든 위험으로부터 안전하게 지키면서 보다 바람직하게 성장발달할 수 있도록 도와주어야 한다. 이러한 의미에서 볼 때 보육은 다음과 같이 정의해 볼 수 있다.
“보육은 생명을 위협하는 모든 위험으로부터 보육대상아동을 지키고, 보다 나은 인간으로 성장발달시키기 위한 모든 수단(행위)를 의미한다”
이같은 정의는 보육시설 뿐만 아니라, 보다 광범위하게 적용될 수 있을 것이다. 그리고 이상의 논의에서 우리는 보육과정에 대한 의미도 정리해 볼 수 있을 것 같다. 즉, 보육이 보육시설에서 전문적인 사회적 행위로 이루어지기 위해서는 위에 정의한 모든 수단이 체계적이고 조직적으로 이루어질 필요가 있다. ‘교육과정’이 비교적 친숙한 개념임에도 불구하고, 그 의미에 대한 해석은 관점과 철학에 따라 다양하게 나타나고 있다. 이러한 다양성이 나타나는 근본적인 이유는 ‘교육과정(curriculum)’이라는 용어에 대한 다양한 해석에서 기인한다. 즉, 교육과정의 범위를 어떻게 보는가, 어디에 전제와 중점을 두는가 그리고 누가 어느 수준에서 어떠한 준거와 방법으로 교육내용을 결정하느냐 등에 따라서 다양하게 해석될 수 있다. 결국 보육과정은 한 아이를 잘 키우기 위한 보육의 방향과 방법을 제시하는 것이며, 나아가 그 나라의 미래와 직결되는 것이다. 따라서 최초로 연구되는 보육과정에서는 영유아의 발달특성, 사회적 요청, 보육현장의 요구 등이 반영되어야 한다. 또한 무엇보다도 중요한 것은 보육대상아동의 특성이 고려되어야 한다는 점이다. 우리나라의 주요 보육대상은 영유아이기 때문에, 금번에 개발된 ‘표준보육과정’은 이들 영유아를 위한 것이라야 한다. 그리고 향후에는 장애아, 방과 후 아동 등 그 특성에 적합한 별도의 보육과정이 연차적으로 개발될 것이라 기대한다.
참고문헌
여성가족부(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침.
여성가족부(2007). 표준보육과정 교육동영상자료.
양승희 외(2006). 보육과정. 서울: 동문사.

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