발달심리학 요점정리

소개글

발달심리학 요점정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

발달심리학 요점정리

본문내용

연합되어 나타나는 traits >

단계 연령 긍정적 해결의 결과 부정적 해결의 결과

1.신 뢰: 불 신(구강기) 출생-1세 희 망 공 포
2.자 율: 수 치&회의(항문기) 1- 3세 의지력 자기회의
3.솔 선: 죄 책(남근기) 4- 5세 목 적 무가치감
4.근 면: 열 등(잠복기) 6-11세 유능함 무 능 함
5.자아정체: 역할혼미 12-20세 충 성 불 확 실
6.친 밀: 고 립 20-24세 사 랑 난 잡 함
7.생 산 성: 침 체 25-65세 보살핌 이기주의
8.자아통합: 절 망 65-사망 지 혜 의미상실과 절망

(1) 신뢰성 대 불신감(출생-1세 6개월)
- 부모로부터 적절한 보살핌을 받아 기본적인 욕구가 충족될 경우 자신, 주변에 대한 신뢰감을 형성하지만, 욕구좌절로 인한 부정적인 경험이 많은 아동은 근원적인 불신감을 갖게 된다. 이 시기에 형성된 기본적 신뢰성 또는 불신감은 일생을 통해 지속되며 다음 단계의 성격발달에 직접적인 영향을 미치게 된다. 또한, 일단 형성된 불신감은 변화되기 어려운 비가역적인 특성을 갖는다.
- 긍정적 해결의 결과; 희망부정적 해결의 결과; 공포
(2) 자율성 대 수치감(1세 6개월-3세)
- 신체적 및 생리적 성숙에 의해 최초로 대소변 가리기와 같은 자기 통제가 가능하게 된다. 많은 아동의 자기통제행동은 이들의 미숙함을 우려하는 부모의 규제를 받게 되거나 또는 스스로 실행해보는 과정에서 실패에 부딪히게 된다. 성공과 실패의 양극적 위기를 극복함으로써 아동은 자기통제에 기본적인 자신감을 갖게 되어 자율성이 형성된다. 과도한 외부의 통제로 인해 위기와 극복에 실패할 때 아동의 통제능력을 상실함으로써 자신에 대한 수치와 회의에 빠져들게 된다. 이 시기의 극복양상은 일생동안 지속되는 자기통제력의 기초가 된다.
- 긍정적 해결의 결과; 의지력부정적 해결의 결과; 자기회의
(3) 주도성 대 죄의식(3-6세)
- 이 시기에 아동은 자신의 활동을 계획하고 목표를 세우며, 이를 달성하고자 노력한다. 또래집단과 더불어 놀이활동에 참여하면서 주도성에 의한 자기주장이 나타나고 경쟁에 몰입하며, 이러한 과정속에서 때로 좌절을 경험하기도 한다. 이 시기에 최초로 싹트는 자기주도적인 활동이 적절한 비율로 성공하게 되면, 아동은 주도성을 확립하게 되지만, 실패의 경험이 많을 경우, 아동의 주도성은 위축되고 자기주장에 대해 죄의식을 갖게됨.
- 긍정적 해결의 결과; 목적부정적 해결의 결과; 무가치감
(4) 근면성 대 열등감(6-11세)
- 이 시기는 자아성장의 결정적인 단계로서 위기를 극복하기 위한 인지적 및 사회적 기술을 요구하게 된다. 아동은 학교에서 부과하는 여러 과제들에 꾸준히 주의를 기울이고 성실히 작업에 임하는 과정에서 근면성을 획득하게 되며, 이러한 근면성에 의해 전 생애에 중요성을 갖는 과업성실성을 갖게 된다. 이 시기의 아동들이 학교에서나 가정에서 자신에게 주어진 일에 적절한 성취를 느끼지 못하면 열등감에 빠져들게 된다. 이러한 점에서 아동을 격려하고 재능을 발견하고 북돋아주는 교사나 부모의 태도를 중시함.
- 긍정적 해결의 결과; 유능함부정적 해결의 결과; 무능함
(5) 자아정체 대 역할혼미(12-20세)
- 정체성 위기는 ‘나는 누구인가?’라는 의문으로부터 출발하여 답을 추구해가는 과정에서 경험하는 긍정적인 자기평가와 부정적인 자기평가간의 양극적인 갈등과 이를 극복해가는 과정이 곧 정체성 위기이다. 청년기에 자기존재에 대한 의문이 강하게 부각되는 것은 생물학적 변화로 인한 원욕의 욕구가 강화되면서 동시에 초자아도 강화되며, 양자간에 새로운 균형을 취하기 위해 자아가 자신의 내면을 새로이 정립하려는 욕구에서 비롯된다.
- 정체성 탐색과정에는 자신의 가능성의 발견과 함께 가능성의 포기와 체념의 과정도 포함된다. 청년 초기 이상적 자기상에 담았던 많은 자아기대를 포기하는 과정에서 청소년들은 자신의 한계를 인정하고 수용함으로써 객관적인 자아정체감을 확립하게 되고, 이러한 정체성 탐색과정중에 청년들은 때로 자신에 대해 절망하고 방황과 동요를 경험하게 된다. 이 때문에 Erikson은 청년기를 ‘심리적 유예기(Psychological moratorium)'라 함.
- 극복과제;
첫째, 자신에 대한 인식의 연속성과 동질성의 확립. 자신의 과거경험을 반추하고 현재의 자신을 이해하며, 미래에 가능한 모습을 탐색하는 과정을 통해 일관성과 연속성 있는 자아정체성의 확립.
둘째, 상이한 관점과 시각에서 서로 달리 판단될 수 있는 자아의 여러 국면을 일관성 있는 하나의 자아체계로 통합
셋째, 자신의 독특성 또는 특수성의 확립
- 긍정적 해결의 결과; 충성부정적 해결의 결과; 불확실
(6) 친밀감 대 고립감(20-24세)
- 성인 초기는 타인과 친근감을 형성하는 시기이다. 친근감이란 결혼대상으로서 애정을 나눌 수 있는 사람 또는 사회생활에서 우정을 나눌 수 있는 사람들과의 친근한 관계를 포함한다. 그러나, 이 시기의 친근감은 결혼 대상으로서 이성에 대한 친근감을 의미하여 친근감을 구성하는 기본 요소는 사랑이다. 이 시기에 친근성을 획득하지 못하는 사람들은 지나치게 자기 의식적이며 자신의 사회적 행동과 적응에 대해 걱정하고 불안해하기 때문에 오히려 원만한 사회적 상호작용을 이루지 못함으로써 고립감에 빠져들게 된다.
- 긍정적 해결의 결과; 사랑부정적 해결의 결과; 난잡함
(7) 생산성 대 침체감(25-65세)
- 자녀를 낳아 기르는 부모역할 생산성과 다음 세대에게 자신의 전문적 기술과 능력을 전수함으로써 느끼는 과업생산성이 획득되는 시기로 보며, 이 시기에 자신의 부모역할에 대해 느끼는 만족도는 성인중기 성격발달에 중요한 역할을 한다.
- 긍정적 해결의 결과; 보살핌부정적 해결의 결과; 이기주의
(8) 자아통합 대 절망감(65세-사망)
- 노쇠와 죽음을 앞두고 자신의 삶을 통합하고 점검해야 하는 시기. 노년기 삶의 통합은 자신의 과거의 모든 과오, 실패, 결점, 절망 등을 인정하고 이를 수용하는 어려운 과업을 통해서 획득되는 성격특성이다. 노년기 지혜가 이러한 통합과정에서 필요하다.
- 긍정적 해결의 결과; 지혜부정적 해결의 결과; 의미상실과 절망

키워드

발달심리학 요점정리,   발달심리학 요점정리,   발달심리학 요점정리