유아교육 현장에서 교사들이 할 수 있는 관찰평가 방법에 대해 구체적인 사례를 들어서 설명하시오

소개글

유아교육 현장에서 교사들이 할 수 있는 관찰평가 방법에 대해 구체적인 사례를 들어서 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 보육시설 영유아 관찰평가 방법
2. 보육시설 영유아 관찰평가 적용
3. 보육시설 영유아 관찰평가 결과
4. 보육시설 영유아 관찰평가 결과의 활용
참고문헌

본문내용

같은 취지의 평가가 이루어져 왔다. 평가를 하는 중요한 목적의 하나는 유아의 성장 발달이 이루어져 온 과정이나 현재의 발달 상태를 이해하기 위한 것일 뿐 만 아니라 유아의 제반 발달이 유치원 교육과정이 추구하는 인간상과 연계되고 있느냐를 검토하기 위한 것이다. 그리고 유아들의 학습이나 발달을 평가하는 적절한 방법은 교사가 유아들과 상호작용하며 그들의 사고과정이나 행동을 관찰하는 것이고, 유능한 교사는 단편적인 성취만을 다루는 검사 결과를 살펴보는 것 보다 유아의 행동을 연구하면서 유아의 발달에 대하여 더 많은 통찰을 얻는다고 주장하고 있다. 피아제 뿐 아니라 듀이를 포함한 많은 교육자들은 유아들이 개인적으로 의미 있는 활동에 참여하고 그 활동에 몰두할 때 스스로 배운다는 것을 분명하게 제시하여 주었다. 따라서 교육과정이 추구하는 인간상과 반대되는 표준화검사나 준비도 검사는 필요한 경우를 제외하고는 가능한 한 실시하지 말아야 한다.
참고문헌
부산광역시서부교육청(1998). ‘98단위 유치원 교육과정운영계획 수립 및 평가방법 개선을 위한 연수자료
이은화 외(1995). 유아교사론. 서울 : 양서원
유치원 수행평가의 이론과 실제(1997). 국립교육 평가원

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