교수학습이론과매체

소개글

교수학습이론과매체에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론 ································· 2

II. 본론
유아 컴퓨터교육의 방향 ·························2
유아교육과 컴퓨터 활용영역 ······················· 4
유아교육기관에서의 컴퓨터 활용 사례··················· 4
유치원에서 쉽게 활용하는 인터넷 콘텐츠 ················· 5
유용한 인터넷 사이트 소개 ························5
좋은 소프트웨어의 특징 ························· 6
유아용 컴퓨터 소프트웨어의 평가 준거···················8

III. 결론 ································8

본문내용

수 있도록 친근한 상황을 들어 의미화하고, 유아가 이해하기 쉬운 다양한 예를 제공한다. 학습과정의 통제성 면에서 유아가 원하는 활동을 선택할 수 있고, 진행 중인 내용을 중단하고 다음 내용을 지체 없이 실행할 수 있고, 프로그램을 재실행할 때 이전에 하던 지점에서 계속할 수 있다. 변화의 관찰 가능성 면에서 사물이나 상황을 변화시킬 수 있고 그것을 재연해 볼 수 있다.
4. 학습자지원측면
지시방법의 적합성 면에서 지시가 그림 메뉴 또는 말로써 제시되고, 지시가 단순하고 정확하며, 프로그램의 시작과 종료에 대한 지시가 명확하다. 그래픽의 적합성 면에서 그래픽이 어수선하지 않으면서 흥미롭고, 그림이 선명하고 상징적으로 표상되어 있으며, 그림이 깨지지 않고 그래픽이 유아가 분명히 지각할 수 있도록 내용과 관련이 깊다. 음향 효과의 적합성 면에서 효과음이 시끄럽거나 거슬리지 않고 재미있고 매력적이며 사실적이다. 독립적 사용의 가능성 면에서 유아는 교사의 지시나 도움을 적게 받고도 프로그램을 실행시킬 수 있으며, 실수로 누른 키에 의해 실행이 중단되지 않고, 프로그램의 실행 도중 주 메뉴로 돌아 갈수 있다. 또 필요할 때마다 도움을 받아줄 수 있는 키를 실행시키는 것이 용이하다. 컴퓨터 환경의 조정 가능성 면에서 진행속도를 조절할 수 있고 교사가 유아의 발달수준에 따라 난이도를 조절할 수 있다. 설명서의 적합성 면에서 설명서에 프로그램을 실행시키는데 필요한 상황이 명확하게 설명되어 있고, 프로그램의 목표, 배경 또는 요구되는 기술을 포함한 내용이 묘사되어 있다. 매체의 적합성 면에서 비용 대 효과 면에서 컴퓨터가 적합하고 일상생활에서 경험하는 것보다 컴퓨터상에서 더욱 심도 있게 경험할 수 있다.
유아용 컴퓨터 소프트웨어의 평가 준거

평가준거
평가요소
연령의 적합성
-발달에 적합한 개념을 포함하는가?
-유아의 발달적 요구에 부응하는 교육 방법을 사용하는가?
유아의 통제성
-유아가 능동적인 참여자로 역할하게 하는가?
-현 화면에서 다른 메뉴로 쉽게 전환할 수 있는가?
-유아의 개인의 속도에 따라 활동할 수 있는가?
-시행착오가 가능한가?
명확한 지시
-메뉴가 그림을 선택하도록 설계되었는가?
-지시가 단순하고 명확한가?
-말로써 지시하는가?
난이도의 전개성
-쉬운 단계에서 복잡한 단계로 전개되는가?
-학습의 위계가 분명한가?
-강력한 아이디어를 가르치는가?
독립적 사용
-성인의 한번 도움 후에 유아가 독립적으로 프로그램을 사용할 수 있는가?
비폭력성
-폭력적인 인물과 행동이 제시되지 않는가?
-긍정적인 사회적 가치(협동,우정,보살핌 등)의 시범을 보이는 가?
과정 지향성
-기능 연습이 아닌 발견학습을 가능하게 하는가?
-내재적 동기를 유발사키는가?
-과정을 중시하는가?
실제 세계의 표상
-사물이 실제처럼 구체적으로 표상되었는가?
-사물이 움직이고 유아가 조작할 수 있는가?
-사물과 작동이 단순하고 신빙성이 있는가?
기술적 특징
-독특한 학습 경험을 제공할 수 있는 애니메이션이 있는가?
-색채가 풍부하고 화면에서 본 것을 실생활에 전이하는데 도움 이 되는 그래픽이 있는가?
-쉽게 설치할 수 있으며, 일관성 있게 작동하는가?
-인쇄할 수 있는가?
III. 결론
컴퓨터와 통신기술의 발전으로 우리 생활에 차지하는 비중이 크다고 볼 수 있다. 유아교육기관과 집에서 컴퓨터를 사용하듯이 유아들에게 컴퓨터를 소개하고, 컴퓨터를 어떻게 사용하는지 올바른 컴퓨터 사용방안에 대해서도 알려준다. 현장에 있으면서 유아들과 함께 컴퓨터로 수업을 진행해나가는 부분이 예전보다는 많은 편인데, 유아들이 직접 나와서 마우스를 움직여보고, 자유선택활동시간에도 유아들이 한글문서에 키보드를 이용하여 글자를 입력하여 출력을 할 수 있도록 컴퓨터 영역도 있다. 컴퓨터의 기초이해에서부터 효율적인 방법으로 교육을 수행할 수 있도록 교사들도 노력해야하며, 교육적 가치를 지닌 활동으로 바르게 알려 주어야한다. 컴퓨터에 관한 다양한 연수와 자료 집 등이 유아교육기관에 풍부하게 제공이 되었으면 좋겠고, 유아교육기관과 함께 연계하여 적합한 프로그램을 선택하고 올바르게 컴퓨터를 이용하는 습관을 지니도록 교육이 되면 좋겠다.
※ 참고 문헌
1. 교수-학습이론과 매체. 한국방송통신대학교 출판부
2. 유아교수공학과 교수ㆍ학습 방법. 유혜령 외. 창지사
3. 유치원 ICT 활용. 부산광역시 교육연구 정보원
4. 유아교육 교수학습방법. 이정환. 교문사

키워드

유아컴퓨터교육,   유아교육기관 컴퓨터,   소프트웨어