목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계
1) 건강교육의 목표
2) 건강교육의 내용체계
2. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 연간 교육계획안
3. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 단위활동 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계
1) 건강교육의 목표
2) 건강교육의 내용체계
2. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 연간 교육계획안
3. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 단위활동 계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
게 지내요
친구들과 어떻게 지낼지 이야기 해본다
상황극 실시, 발표
기본예절
4
따뜻하게 지내요
도움 받아 외투를 입어 본다
상황극 실시, 발표
성실
3. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 단위활동 계획안
생활주제
유치원과 친구
활동명
바르게 건널 수 있어요
지도덕목
질서
활동목표
- 횡단보도에서 안전하고 바르게 걷는다.
- 보도, 차도, 육교를 구분해서 걷는다.
사전활동
- 횡단보도 건너는 것을 학습하기 위해 사전활동과 다녀온 뒤 사후 활동을 이야기 나누기를 통해 상호작용 한다
실천활동
- 아이들을 데리고 학교 앞 신호등이 있는 횡단보도를 건너는 활동을 해보자
심화활동
- 사후활동(현장활동에 대한 이야기 나누기)
- 신체표현으로 북소리 듣고 걷기 활동
- 역할놀이로 건널목 건너기 활동
평가
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계 및 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 연간 교육계획안과 단위활동계획안을 구성해 보았다. 유아는 2012년 3월부터 유치원과 어린이집에서 공통의 5세 누리과정을 배우기 시작했다. 이러한 누리과정 시행은 지난 15년간 미루어 왔던 취학 1년간의 유아교육ㆍ보육 선진화를 실현하게 된 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식 비교”, 서원대, 2012
친구들과 어떻게 지낼지 이야기 해본다
상황극 실시, 발표
기본예절
4
따뜻하게 지내요
도움 받아 외투를 입어 본다
상황극 실시, 발표
성실
3. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 단위활동 계획안
생활주제
유치원과 친구
활동명
바르게 건널 수 있어요
지도덕목
질서
활동목표
- 횡단보도에서 안전하고 바르게 걷는다.
- 보도, 차도, 육교를 구분해서 걷는다.
사전활동
- 횡단보도 건너는 것을 학습하기 위해 사전활동과 다녀온 뒤 사후 활동을 이야기 나누기를 통해 상호작용 한다
실천활동
- 아이들을 데리고 학교 앞 신호등이 있는 횡단보도를 건너는 활동을 해보자
심화활동
- 사후활동(현장활동에 대한 이야기 나누기)
- 신체표현으로 북소리 듣고 걷기 활동
- 역할놀이로 건널목 건너기 활동
평가
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계 및 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 연간 교육계획안과 단위활동계획안을 구성해 보았다. 유아는 2012년 3월부터 유치원과 어린이집에서 공통의 5세 누리과정을 배우기 시작했다. 이러한 누리과정 시행은 지난 15년간 미루어 왔던 취학 1년간의 유아교육ㆍ보육 선진화를 실현하게 된 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식 비교”, 서원대, 2012
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