생태체계이론에서_아동의_또래관계에_대해_논하시오

소개글

생태체계이론에서_아동의_또래관계에_대해_논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
-1.생태학이란
2.본론
-1. 생태체계이론(Ecosystem theory)의 등장배경
-2. 주요개념
-3. 생태학적 환경의 상호교류(Bronfenbrenner)
4. 사회복지실천에의 적용

3.결론

본문내용

생활공간 속에서 가족이 차지하는 위치를 도면으로 표시해 주며, 가족생활과 가족관계를 파악할 수 있는 수단을 제공해 준다. 생태체계도를 그릴 때 가족과 다른 체계사이에 서로 다른 형태의 선을 활용함으로써 가족과 다양한 체계 사이의 연결성을 파악할 수 있으며, 자원이 가족 내에 유입되는 정도를 표시할 수 있다.
가계도 - 적어도 3세대 이상의 가족 성원과 그들의 관계와 관련된 정보를 상징을 사용하여 기록하는 도표이다. 내담자의 가족 구조를 포함한 복잡한 현재 가족유형의 전체적 형상을 파악할 수 있다. 제시된 문제의 진화 과정과 가족 맥락 사이의 관련성 그리고 주요 타인의 영향력에 대한 정보를 얻을 수 있다. 가계도에는 가족구조에 관한 정보, 가족성원의 사회인구학적 특성과 기능에 대한 정보, 가족의 주요사건, 가족관계의 속성 등이 포함되어야 한다. 가계도를 활용할 경우 역기능적 가족상호작용유형, 생활주기상의 발달과업 이행정도, 여러 세대에 걸쳐 반복적으로 나타나는 관계 및 역할유형, 가족 내의 삼각관계유형, 가족체계의 균형과 불균형을 야기하는 요인 등을 정확하게 사정할 수 있다.
역량강화(empowerment) - 생태학적 원조과정의 핵심적 요소로 내담자가 자신의 문제를 통제할 수 있다는 감정을 갖게 함으로써 유능감을 증진시켜 역량강화를 이루게 한다. 발달을 촉진시키고 대인관계상의 영향력을 증대시켜주는 개인의 기술을 강화하는 과정이다.
3.결론
결국은 또래란 이런것이다. 또래의 사전적 의미는 또래란 나이와 발달단계가 비슷한 어린이들의 집단을 말합니다. 어른들과는 다른 어린이 자신만의 문화를 가지고 있고 자신들 만의 규칙을 가지고 있습니다. 흔히 유치원이나 초등학교에서 부모들은 선생님을 찾아와서 누구누구와 놀게 해 달라던지, 우리아이가 외톨이가 되어 왕따를 당하는 것이 아닌지 불안해합니다. 그러나 아이들의 또래관계는 아무리 성인이 만들어 주려고 해도 되지 않고 자기들 스스로 형성되는 특징이 있습니다.그렇습니다. 어린이가 원만한 또래관계를 가진다는 것은 인간발달에서 정말 중요한 일입니다. 또래관계에서 환영받는 것은 지금 당장의 학교생활에서뿐 아니라 미래 성인생활에의 적응에도 매우 중요하기 때문입니다. 그렇다면 친구들에게 환영받는 어린이는 어떤 특징을 가지고 있을까요?- 또래들과 놀이를 잘 합니다 : 다른 아이들과 놀이에 적극적으로 참여하고, 친구의 놀잇감을 가지고 싶을 때 미리 승낙을 받습니다. 새로운 놀이를 많이 창안해 내고 재미있는 놀이도 많이 알고 있습니다.- 정서적으로 안정되어 있습니다 : 항상 즐거워 보이고 잘 웃으며 행복해 보입니다.- 사회성이 좋습니다 : 사교적이고 인사성이 밝으며 다른 어린이들과 협동적입니다. 다른 유아를 배려할 줄 알고 다른 유아의 요구에 적극적으로 반응합니다. 특히 용모도 단정합니다.- 자아개념과 인지적 수준이 높습니다 : 다른 유아들의 말이나 의견에 영향 받지 않고 소신 있고 자신감 있게 행동합니다.
<출처 : 아아세상, 2007년 8월 이화여대 유아교육과 이기숙 교수의 아름다운 이야기 中 에서>

키워드

생태학,   생태체계이론,   주요개념상호교류,   사회복지실천