[교육행정 및 교육경영] 교사의 직무동기

소개글

[교육행정 및 교육경영] 교사의 직무동기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 직무동기의 과정과 관점
1)직무동기의 정의와 과정
2)동기부여의 접근 방법
3)직무동기 이론의 유형

2.직무동기의 내용이론
1)욕구계층이론
2)동기-위생이론
3)생존-관계-성장이론

3.직무동기의 과정이론
1)기대이론
2)성과-만족이론
3)공정성이론
4)목표설정이론

본문내용

개인들은 불만족 혹은 부담감을 느낌
-불공정성을 감소시키는 방향으로 동기화가 작용
·불공정을 감소시키기 위해 활용하는 행동
-투입의 변경: 개인은 과소보상과 과다보상의 경우, 노력을 감소 또는 증가시킬 것
-결과의 변경: 예로는 노조의 압력 등으로 임금인상이나 작업조건을 개선하는 경우
-자신의 투입이나 결과의 왜곡: 실제 투입이나 결과를 변경하지 않고 인지적으로 왜곡
-직장 이동: 근무하고 있는 직장을 떠남으로써 불공정성을 제거하는 극단적인 방법
-타인의 투입이나 결과의 왜곡: 인지적 왜곡을 비교대상에 대해 행하는 것
-비교 대상의 변경: 비교 대상을 변경함으로써 불공정성을 줄일 수 있음
(2)학교조직에 주는 시사
①교사들을 공정하게 대우하도록 노력해야 함
②교사들은 받는 보상을 교직내의 사람뿐 아니라 이외 직종에 종사하는 사람과도 비교
③학교 경영자는 교사의 동기부여에 있어서 지각이 갖는 중요성을 인지하고 건설적인 조직풍토나 문화를 구축할 필요가 있음
4)목표설정이론
(1)내용 체계
-인간의 행위는 가치와 의도에 의해 결정되는 것
·목표의 구체성: 행동방향을 명확하게 제시해주는 목표가 성과를 더 높임
·목표의 곤란성: 쉬운 목표보다는 다소 어려운 목표가 도전감을 가져다 줌
·목표설정에의 참여: 구성원들이 목표설정의 과정에 참여하면 직무만족을 높여주고 성과를 높여줄 수 있음
·노력에 대한 피드백: 노력에 대한 피드백이 주어질 대 성과가 올라감
·목표달성에 대한 동료 간 경쟁: 동료들 간의 경쟁이 성과를 촉진시킴
·목표의 수용성: 구성원이 자발적으로 수용한 목표가 더 큰 동기를 유발
(2)비판점
①어떤 요인이 개인으로 하여금 목표를 수용하게 하는지 구체적으로 제시하지 않음
②목표의 변인들이 어떻게 결합되어 개인의 노력을 결정하는가에 대한 설명이 없음
③교육이나 행정과 같은 복합적인 직무에서는 효과가 적을 것
(3)학교조직에 주는 시사: 목표관리기법(MBO)
-상급자의 예비적 목표가 하급자의 목표라는 피드백을 거쳐 완전한 목표로 확정
-노종희: 목표에 의한 학교경영은 학교를 운영하고 교직원을 관리하기 위한 일련의 절차나 방법 이상의 것을 내포하는 것,
-학교조직에서 목표에 의한 관리는 교사 스스로 목표와 실천방안을 계획, 의사소통의 통로가 개선, 일에 대한 긍정적인 태도와 확고한 목적의식을 갖게됨, 사기와 유대감 증진 등의 결과
참고문헌
-주삼환 외 10인 공저,『교육행정 및 교육행정』, 학지사, 2012

키워드

교육행정,   교육경영,   교사,   직무동기