다문화 교육의 필요성, 다문화 교육의 프로그램을 제시한 후(3가지, 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해와 함께)다문화 교육이 나아가야할 발전방향을 자신의 생각과 함께 제시해보자

소개글

다문화 교육의 필요성, 다문화 교육의 프로그램을 제시한 후(3가지, 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해와 함께)다문화 교육이 나아가야할 발전방향을 자신의 생각과 함께 제시해보자에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 다문화 교육의 개념

2. 다문화 교육의 필요성

3. 다문화 교육의 프로그램
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램

4. 각 프로그램의 교육적 의미 및 나의 견해
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램

5. 다문화 교육이 나아가야할 발전방향

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어 능력 관련 특성은 일정한 경향성을 띤다. 예컨대 국제결혼 가정 학생은 생활 한국어에는 큰 어려움이 없다. 다만, 학습 언어에 있어서 저조함을 보이는 경향이 있다. 반면, 외국인 근로자 가정 학생들은 학습 언어는 물론, 생활 한국어조차 어려움을 보인다. 또한 이들 간에도 입국 연한 및 부모의 한국어 능력 등에 따라 차이를 나타낸다. 따라서 이러한 다문화가정 학생의 특성을 몇 가지 유형으로 나누어 차별화된 교육을 할 필요가 있다.
넷째, 유형별 한국어교육의 세부 내용도 학생의 특성에 따라 차별화되어야 한다. 생활 한국어를 전반적으로 잘 하는 국제결혼 학생일지라도 한글 해득 여부, 일상적인 의사소통 양상 등에 따라 지도 수준은 달라져야 한다. 국제결혼 가정 학생과 외국인 근로자 가정 학생 모두가 어려워하고 있는 학습 언어의 경우에도 모두 동일한 수준이 아니다. 예컨대 교사의 지시나 지시문에 대한 이해 여부, 학년별, 교과별 학습 한국어 사용 양상 등에 차이가 있을 수 있으므로 이를 고려한 학습이 가능하도록 한국어교육이 단계별 혹은 수준별로 다양하게 이루어져야 할 것이다.
6. 시사점
다문화 사회로의 진입기인 우리나라의 경우, 다문화가정 학생을 위한 학교에서의 한국어교육은 아직 준비가 되어 있지 않은 실정이다. 몇 몇 연구 혹은 시범학교에 특별지원을 통한 한국어반 운영 이외에는 대부분 개별 교사가 다문화가정 학생을 대상으로 기초학력을 지도하거나 한글 교육을 하는 것이 고작이다. 이런 경우에도 학교 체제를 한국어반 운영을 위해 재구조화하거나 새로이 한 학교는 거의 찾아 볼 수 없으며, 주로 방과 후 한국어반을 구성하여 최근 관심이 늘고 있는 한국어 전공 교사 혹은 담임 교사가 생활 한국어 교재 혹은 초등학교 저학년 교재를 가지고 일주일에 한두 번 수업을 하는 형편이다. 이러한 교육은 다문화가정 학생들의 학교생활 적응을 돕기 위한 것으로서 학생의 자국어나 교과 학습 언어 같은 내용에는 관심을 가지지 못하고 있다. 이러한 한국어교육이 지금 당분간은 다문화가정 학생이 학교생활에 불편함이 없도록 도와준다는 차원에서 이루어지더라도, 향후 좀 더 효과적이고 내실 있는 교육이 되기 위해, 한국어교육의 방향을 어떻게 설정하느냐 하는 것은 미래 다문화 교육과 한국어교육의 실천에 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 교육의 필요성, 다문화 교육의 프로그램을 제시한 후(3가지, 각 프로그램의 교육적 의미 및 본인의 견해와 함께)다문화 교육이 나아가야할 발전방향을 자신의 생각과 함께 제시해 보았다. 우리나라 다문화가정 학생의 한국어교육을 위한 지원은 매우 미흡한 수준이다. 한국어교육을 위한 교사 및 이중 언어 교사 등의 인적 지원을 비롯해, 교육과정이나 교재 및 평가 도구 등의 물적 지원, 관련자 및 사회의 심리적 지원 역시 낮은 수준에 머물러 있다. 무엇보다 좀 더 근본적인 법과 제도, 각종 행재정적 지원 역시 미흡한 수준은 물론, 아직은 체계적으로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 또한 다문화가정의 학생들의 한국어 습득 수준 및 이들 학습자 특성에 대한 객관적이고 세밀한 분석, 그리고 다문화가정의 다양한 배경을 연계한 한국어교육에 대한 체계적인 연구 및 구체적인 지원 방안 제시가 부족한 상태이다.
참고문헌
김중섭, 한국어교육의 이해, 한국문화사, 2008
박갑수, 국어교육과 한국어교육의 성찰, 서울대학교, 2005
김민환, 다문화 교육에 관한 연구 경향과 과제, 학습자중심교과교육연구, 2010
모경환 외, 다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석, 시민교육연구, 2010
장원순, 다문화교육에서 합리적인 문화이해와 성찰의 방법, 초등사회과 교육, 2003

키워드

다문화,   다문화교육,   다문화교육프로그램,   프로그램,   교육 프로그램