[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책

소개글

[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론
1. 정화이론
2. 사회학습이론
3. 정보처리이론
1) 인지심리학의 활성화 확산모형(spreading activation model)
2) 정보처리패러다임에서 출발한 사회인지적 접근(social-cognitive approach)
3) 일반정서공격모델(general affective aggression model : GAAM)

Ⅲ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황
1. 교사에 대한 학생들의 인신공격
2. 학부모 비방 글의 문제점

Ⅳ. 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력
1. 청소년들의 존재 보증의 욕구가 이 문제와 관련되어 있다
2. 학교에서의 억압경험이 ‘숨은 공간’ 안에서 분출하는 것이다
3. 일단 폭력적 성향이 나타나게 되면 그 ‘씨앗’은 다음과 같은 매카니즘을 통해 확산된다
4. 청소년 사이버 언어폭력은 주로 ‘이드 분출적 언어코드 문화’와 관련이 있다
5. 청소년들이 도구적 일탈행동을 조장하는 상업논리의 희생물이 되고 있다는 점이 사이버 폭력의 성행과 깊은 관련이 있다

Ⅴ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안
1. 학생들의 사이버폭력 공간의 무분별한 접속
2. 사이버폭력의 다양화에 따라 대응기법도 다양하게 발전
3. 사이버폭력의 다양화에 학생, 교사, 학부모가 효율적으로 대응
4. 학생 사이버폭력의 증가 추세와 함께 가해 학생들의 의식도 ‘둔감화’되어 가는 추세
5. 학생들은 사이버폭력 관련 문제를 해결하려는 의지는 있으나 부모나 교사와의 의논 절차를 선호하지 않음
6. 실명제 접속이나 불량정보 필터 장치 의무화
7. 다양한 고육연수 체제 구축·지원

Ⅵ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 예방과 대책
1. 사이버 폭력을 당하는 학생이 해야 할 일
2. 사이버 폭력을 행하는 학생이 해야 할 일

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

의 다양화에 학생, 교사, 학부모가 효율적으로 대응
정보통신 관리 당국과 교육 당국이 연계하여 사이버폭력의 차단 장치의 강화, 이용 안내, 신고 절차의 간소화, 신고자의 신분 보장, 문제의 신속한 해결책 등을 신속하게 지원하여야 한다.
4. 학생 사이버폭력의 증가 추세와 함께 가해 학생들의 의식도 ‘둔감화’되어 가는 추세
학생들에게 사전 정보통신 윤리교육을 강화하여 학생들이 사이버폭력 공간의 ‘접속 단계’에서부터 스스로 차단하여 일반화, 둔감화의 단계로 가지 않게 해야 한다.
5. 학생들은 사이버폭력 관련 문제를 해결하려는 의지는 있으나 부모나 교사와의 의논 절차를 선호하지 않음
가정과 학교가 연계하여 유연한 분위기를 조성하여 학생에게 효과적인 처리를 경험하게 하여 학생으로 하여금 사이버공간 환경에 능동적으로 대처하고, 환경을 정화할 의욕을 갖게 지도해야 한다.
6. 실명제 접속이나 불량정보 필터 장치 의무화
정보행정 당국의 유해 정보관리 방관으로 학생들에게 발생하는 문제를 학교 단위에서 관리하려고 하나 시설이 미비할 뿐 아니라, 학생, 교사, 학부모는 이러한 문제나 피해 신고 절차를 잘 모르므로 정보통신 관리 당국이나 교육 당국에서 사이트 운영자들에게 폭력가능성이 있는 공간에는 실명제 접속이나 불량정보 필터 장치를 의무화하도록 해야 한다.
7. 다양한 고육연수 체제 구축·지원
학생, 학부모 교사들이 정보통신 윤리교육의 필요성에는 공감하나 실제의 교육연수에는 소극적일 뿐 아니라, 현행의 교육연수체제보다 다양한 교육연수 지원 체제를 희망하므로 학생, 교사, 학부모들이 신분 보장과 함께 시간, 장소, 경비의 선택의 폭이 넓도록, off-line과 on-line을 망라한 다양한 교육연수 체제를 구축하여 지원하여야 한다.
Ⅵ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 예방과 대책
1. 사이버 폭력을 당하는 학생이 해야 할 일
① 정보사회에서 스스로 주인이 되어 능동적으로 행 위하려는 적극적인 삶의 자세를 갖는다.
② 범법행위에 대해서는 관계기관에 신고한다.(경찰청 사이버 범죄 신고 센터 : http://www.police.go.kr/user/cyber112/index6.htm)
③ 컴퓨터 외에 다른 취미활동을 갖도록 대안활동을 찾는다.
④ 적대적인 상황이 예측될 경우, 그 자리를 떠난다.
⑤ 불쾌하며 위협적인 상대방을 목격하거나 만나면 단호하게 대처한다.
⑥ 통신상에서 무례한 언행을 하는 사람은 통신예절이 있음을 알려준다.
⑦ 자신의 정보가 누군가에 의해 도용 당하는 것이 의심되면 즉시 자신의 비밀번호와 ID를 변경한다.
⑧ 입력된 자료들을 정기적으로 백업해 놓는다.
⑨ 불법 복제된 소프트웨어는 바이러스 감염의 가능성이 높으므로 정품을 사용한다.
⑩ 피해자가 되었을 경우, 당황하거나 흥분하여 감정적인 반응을 보이지 않도록 한다.
2. 사이버 폭력을 행하는 학생이 해야 할 일
① 비인간적이고 비윤리적인 행위를 많이 할수록 그 피해는 모두 자신에게 고스란히 돌아온다는 것을 인식한다.
② 개인의 사사로운 이익보다는 전체 공동체를 중요시 여기는 자세를 갖는다.
③ 인터넷 사회에도 법과 규칙이 존재함을 깨닫는다.
④ 사이버 세계가 결코 밀폐된 곳이 아님을 명심한다.
⑤ 세대간 건전한 사이버 문화 조성을 위하여 기본 문법을 지킨다.
⑥ 장난삼아 사이버 폭력(위장 바이러스 유포 등)을 행하면 중대한 문제를 일으킬 수 있음을 안다.
⑦ 사이버 상에서 자신의 신분을 솔직하게 명확히 밝히는 예의를 갖춘다.
⑧ 언제나 자신도 피해자가 될 수 있음을 자각한다.
⑨ 현실에서처럼 상대방의 인격을 존중하고 온유한 마음을 갖도록 노력한다.
⑩ 비난보다는 칭찬하는 생활자세를 갖는다.
Ⅶ. 결론
첨단 정보통신기술의 발달에 따라 정보와 지식의 창출, 유통 및 활용이 자유로워짐으로써 교육을 포함한 여러 부문에서 국가경쟁력이 제고되고 국가이익의 극대화 및 국민편익의 향상을 도모할 수 있게 되었다. 그러나 최근 들어 이러한 정보화의 순기능 못지 않게 전산시스템에 대한 해킹, 컴퓨터바이러스의 유포, 음란물의 유통, 개인정보의 오ㆍ남용, 지적재산권의 침해, 사이버 성폭력, 언어폭력 등 많은 역기능 현상들이 나타나고 있다. 뿐만 아니라 이러한 역기능 현상의 종류가 다양해지고 있고 양적인 면에서도 증가일로에 있어, 정보화 역기능 현상으로 인한 피해의 양상이 점점 더 심각한 상태로 치닫고 있는 실정이다. 향후 인터넷 사용인구가 계속해서 증가할 것이며, 사회 전반에 정보시스템이 구축운영될 것이라는 점에서 정보화 역기능 현상은 우리의 상상을 훨씬 뛰어넘는 폐해를 불러올 가능성이 있다.
정보화 역기능 현상은 사회전반에 걸쳐 나타나고 있으며 따라서 교육부문도 예외지역이 될 수 없다. 특히 감수성이 예민한 성장기의 학생들과 이들을 교육하고 있는 학교환경에 대한 정보화 역기능 현상은 부지불식간에 심각한 영향을 끼치며 퍼져가고 있다. 최근 여러 초 중등학교에서 학교 인터넷 게시판에 다른 학생이나 심지어 교사에게까지 욕설과 비방을 하는 내용이 빈번하게 올라와 게시판 운영에 애를 먹고 있으며, 사태가 심각해지자 인터넷 게시판을 폐쇄하는 학교들도 나타나기 시작하였다. 특정 학생을 의도적으로 소외시키기 위한 웹싸이트가 등장하는가 하면, 사이버성폭력도 심각한 수준에 이르러 제자들이 선생님을 대상으로 성희롱소설을 쓴 사례도 보고되고 있다. 향후 일선학교의 대부분의 업무가 전산시스템에 기초하여 운영되는 바, 보안에 취약한 학교 전산시스템에 대한 해킹 혹은 바이러스 유포 등 전산시스템에 대한 사이버폭력도 나타날 가능성이 있다.
참고문헌
김현숙(2002), 중학생의 인터넷 관련 비행 실태 분석을 통한 사이버 폭력의 문제점 및 개선 방안, 방원중학교
박종렬(2012), 사이버 폭력의 피해자 지원에 대한 개선방안, 한국컴퓨터정보학회
유상미 외 1명(2011), 사이버 폭력의 원인에 대한 구조모델의 제시와 검증, 한국컴퓨터교육학회
정진수 외(2000), 신종성폭력-사이버성폭력의 실태와 대책을 중심으로, 한국형사정책연구원
정완(2000), 사이버성폭력의 실체와 대책, 형사정책연구소식지
한숭희(2000), 학교공동체에서의 사이버폭력 실태와 대응방안, 한국교원총연합회

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