교육평가-선택형문항부분 레포트입니다^^
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교육평가-선택형문항부분 레포트입니다^^에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문항의 유형
2. 선택형 문항의 개념 및 특징
3. 선택형 문항의 종류
1) 진위형 문항
① 진위형 문항의 기본 형식
② 진위형 문항의 변형(특수) 형태
③ 진위형 문항의 용도
④ 진위형 문항의 제작원리
⑤ 진위형 문항의 장단점
2) 선다형 문항
① 선다형 문항의 기본 형식
② 선다형 문항의 변형(특수) 형태
③ 선다형 문항의 용도
④ 선다형 문항의 제작원리
⑤ 선다형 문항의 장단점
3) 연결형 문항
① 연결형 문항의 기본형식
② 연결형 문항의 변형(특수) 형태
③ 연결형 문항의 용도
④ 연결형 문항의 제작원리
⑤ 연결형 문항의 장단점
4) 배열형 문항

참고문헌

본문내용

”가 “B”보다 작으면 ②
“A”와 “B”가 같으면 ③
( ) 1. a < b 이고 C > 0
A. ac B. bc
( ) 2. a < b
A. a + c B. b +c
h. 충분조건형 (sufficient condition type)
어떤 문제를 해결하는 데 필요한 조건을 지시문에 제시되어 있는 조건에 따라 찾도록
하는 형식 이다.
다음 문제에는 각각 두 가지 조건 (A, B)이 제시되어 있다. 문제마다 어떤 조건이 충족되어야만 그 문제를 해결할 수 있는지를 찾아 그 번호를 괄호 속에 써 넣으시오.
“A”만으로 문제를 해결할 수 있으면 ①
“B”만으로 문제를 해결할 수 있으면 ②
문제해결에 “A”와 “B”가 모두 필요하면 ③
문제해결에 “A”와 “B” 이외의 다른 조건이 필요하면 ④
( ) 1. 원의 면적
A. 반지름 B. 원주의 길이
( ) 2. 사다리꼴의 면적
A. 높이 B. 밑변의 길이
i. 제외항목형 (elimination type)
두 개의 항목군(A, B)을 제시해 놓고, 먼저 A군에서는 여러 개의 자극 중에서 가장
이질적인 것을 고른 다음, 그 이유를 B군에서 찾도록 하는 형식이다. 그러므로 제외항
목형은 선다형 문항의 부정형을 변형시킨 형식이다.
A군에 있는 네 개의 항목 중에서 성질이 다른 것을 하나만 고른 다음 B군에서
그 이유를 골라 그 번호를 괄호 속에 써 넣으시오.
A군 B군
1. 청구영연 가. 향가
2. 해동가요 나. 고려가요
3. 가곡원류 다. 시조
4. 삼대목 라. 가사
j. 재사용답지형 (Reusable alternatives type)
반응군에 포함된 답지를 한 번 이상 자극군에 연결하도록 하는 형식이다.
다음 A군에 제시되어 있는 사각형의 성질과 관계되는 것을 B군에서 찾아 그 번호를
괄호 속에 써 넣으시오. 단, 하나의 사각형은 여러 가지 성질을 가질 수 있기 때문에
B군의 선택지를 2번 이상 괄호 속에 써 넣어야 합니다.
A군 B 군
가. 정사각형 ( ) 1. 두 대각선의 길이가 같다.
나. 직사각형 ( ) 2. 네 각이 모두 직각이다.
다. 평행사변형 ( ) 3. 두 쌍의 대변의 길이가 같다.
라. 마름모 ( ) 4. 두 대각선은 서로 다른 것을 이등분 한다.
③ 연결형 문항의 용도
연결형 문항은 다음과 같이 쓰일 때 유용하다. 첫째, 지식용어날짜사건 등의 상호관계에 관한 지식을 평가하고자 할 때 쓰일 수 있다. 둘째, 출제범위가 좁고 동질적인 내용이 많을 경우 사용에 용이하다. 셋째, 선다형으로 출제하여야 하지만 출제시간이나 지면에 여유가 없을 경우 사용가능하다.
④ 연결형 문항의 제작원리
연결형 문항의 제작원리를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 문제군과 답지군에 각각 동질성이 유지되어야 한다.
둘째, 답지군의 답지 수는 문제군의 문제 수보다 많아야한다.
셋째, 문제군의 문제들은 왼쪽에,답지군의 답지들은 오른쪽에 배열하고 번호를 각 달리한다.
넷째, 문제군의 문제들과 답지군의 답지들을 배열할 때 각각 문자 순이나 연대순으로 한다.
다섯째, 문제군과 답지군은 같은 페이지에 인쇄되도록 한다.
여섯째, 문제군의문제 수가 10개 이상이 되지 않도록 한다.
일곱째, 문제와 답지는 가능한 짧아야 한다.
여덟째, 지시문이 명확하여야 한다.
⑤ 연결형 문항의 장단점
연결형 문항의 장점으로는 첫째, 고등정신 능력의 측정도 가능하다는 점이다. 문항제작이 비교적 간편하면서도 포함되는 내용이 포괄적이기 때문에 고등정신능력에 관련된 분석, 판단, 비교, 해석능력 등을 측정할 수 있다. 둘째, 높은 객관도와 신뢰도를 가진다는 점이다. 채점이 신뢰롭고 객관적이기 때문에 검사의 객관도 및 신뢰도를 높일 수 있다. 셋째, 다양한 변형이 가능하다는 점이다. 배합하는 형식을 여러 가지로 다양하게 변형시킬 수 있기 때문에 다양한 검사 목적에 따라 적절히 변형시킬 수 있는 적응도가 높다.
다음으로 연결형 문항의 단점으로는 첫째, 주의를 하지 않으면 사실의 기억만을 평가할 가능성이 많다는 점이다. 둘째, 동질적인 전제와 동직적인 답지를 만들기가 쉽지 않다. 셋째, 배합이 진행되어 가면서 배합의 항목이 줄어들면 정답의 단서를 주게 될 가능성이 높아진다.
4) 배열형 문항
배열형 문항은 주어진 간단한 문장들을 배열하여 문단을 구성하거나, 열거된 문장이나 단어들을 논리적 순서에 의하여 배열하는 형태의 문항이다.
지필검사의 경우 각 문장 뒤에 글을 구성하기 위하여 배열의 순서를 번호로 기록하게 하는 방법이 있으며, 컴퓨터화 검사에 이용되면서 각 문장을 클릭하여 문장을 배열하는 형태의 문항이 널리 이용되고 있다. 배열형 문항은 언어능력이나 논리적 분석능력뿐만 아니라 과학의 실험절차 등을 묻는 질문으로도 사용될 수 있다.
예를 들면 다음과 같다.
예> 철수는 우유가 상한 것을 우연히 발견하였다. 그리고 상한 우유에서는 세균A가 많이 관찰되었다. <보기>는 이 세균이 우유를 상하게 하는지 알아보기 위해 철수가 수행한 탐구과정을 순서 없이 나열한 것이다. <보기>의 탐구과정을 순서에 맞도록 배열하시오.
<보기>
㈎ 세균 A는 우유를 상하게 한다.
㈏ 세균 A가 우유를 상하게 하였을 것이라고 가정하였다.
㈐ 세균 A를 넣은 우유는 상하였고 세균 A가 많이 발견되었으나, 세균 A를 넣지 않은 우유에서는 아무런 변화가 없었다.
㈑ 완전히 멸균된 우유가 든 병 두 개를 준비하였다. 한 병에만 상한 우유에서 분리한 세균 A를 넣고, 두병 모두 적당한 온도를 유지하였다.
이러한 배열형 문항의 특징으로는 주어진 내용을 배열하는 형태의 문항으로서 선택형문항의 특징이 있으나 배열의 경우가 다양하기 때문에 추측하여 답을 맞힐 수 없다는 것이다. 또한 다양한 정신능력을 측정할 수 있으나 문항제작이 어려울 수 있다.
참고문헌
김진규, 『교육과정과 교육평가』, 동문사, 2002.
김진규, 『프로그램 평가방법』, 학지사, 2002.
박도순, 『문항작성방법론』, 교육과학사, 2000.
변창진, 최진승 외 3명, 『교육평가』, 학지사, 1996.
성태제, 『교육평가의 기초』, 학지사, 2009.
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  • 등록일2010.06.28
  • 저작시기2010.5
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