[뇌병변장애, 뇌병변장애 정의, 뇌병변장애 진단보고서, 뇌병변장애 종류, 뇌병변장애 문제점, 장애]뇌병변장애의 정의, 뇌병변장애의 진단보고서, 뇌병변장애의 종류, 뇌병변장애의 문제점 분석(뇌병변장애)

소개글

[뇌병변장애, 뇌병변장애 정의, 뇌병변장애 진단보고서, 뇌병변장애 종류, 뇌병변장애 문제점, 장애]뇌병변장애의 정의, 뇌병변장애의 진단보고서, 뇌병변장애의 종류, 뇌병변장애의 문제점 분석(뇌병변장애)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 뇌병변장애의 정의

Ⅲ. 뇌병변장애의 진단보고서
1. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
2. 진단 내용
1) 구강조음기관의 기능선별검사
2) 유아의 언어발달 진단검사

Ⅳ. 뇌병변장애의 종류
1. 뇌졸중
2. 외상성 뇌손상
3. 뇌성마비

Ⅴ. 뇌병변장애의 문제점
1. 영유아기
2. 학령기
1) 특수학교의 실태
2) 일반학교의 실태
3) 대인관계 부적응 및 가족간의 불화
3. 청장년기
1) 사회 참여 기회
2) 결혼 및 자녀 양육 문제
4. 보호자 타계 후

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

많은 학생 수 : 천차만별의 장애 상황에 적응할 수 있는 만능 교사를 만나기란 하늘의 별따기
3) 상근 도우미 확충 : 교사가 교사로서의 임무를 다하기 위해서는 보모 노릇까지 기대할 수 없는 형편이라 신변적인 제반 보조는 누가 해줄 것인지
4) 교육과정의 별도 제작 : 비장애아동과 같은 교과서로는 도저히 진도가 안나가고 우선 생존 자체에 필요한 것부터 배워야 할 처지인데 공부는 무슨 공부?
5) 아이를 업고 안고 통학시키다 보니 엄마들은 모두 허리나 어깨 등의 통증을 호소하고 있는 실정임. 편의시설 설치 필요
2) 일반학교의 실태
1) 비장애인의 사심 없는 배려: 동정심에 기반을 둔 도움에 오히려 상처 입는 실정
2) 담임의 자세에 대한 우려: 보호자 동반 수업이 가져오는 문제점 심각
3) 학교 시설 이용의 어려움
3) 대인관계 부적응 및 가족간의 불화
1) 또래집단에서의 심각한 따돌림과 학교 폭력의 대상이 됨
2) 장애에 대한 비하, 가족의 냉대, 형제자매들에게 무시당하고 괴롭힘을 당함
3. 청장년기
1) 사회 참여 기회
1) 취업의 어려움
2) 이동의 어려움
3) 폭넓고 지속적인 대인관계과 잘 이루어지지 않음
2) 결혼 및 자녀 양육 문제
1) 배우자 찾기 어려움
2) 자녀 양육을 위한 보조자 필요함
3) 경제적 자립의 어려움
4) 자녀들의 장애 부모에 대한 심적 부담감 해소의 어려움
4. 보호자 타계 후
가. 경제적 후원 문제
나. 생존을 위한 보조자 필요함
다. 준비된 생활비가 있을 경우 지속적인 관리자 필요
라. 형제자매, 친인척의 외면으로 인한 고립감에 대한 대처
Ⅵ. 결론
언뜻 보기에 장애를 가진 사람들이 다른 장애인에 대해 긍정적인 태도를 가지는 것처럼 보일지도 모른다. 그러나 항상 그렇진 않다. 장애인들은 그 밖의 누군가처럼 수많은 주어진 문화를 가진다. 그리고 그 자체로 통합사회로써 동일한 신념을 가지기 쉽다.
분명한 사회가 시각적으로 다른 개인을 받아들임에 있어 다른 사회보다 더 낫다는 것은 분명하다. 그리고 분명한 사회는 깊은 일상적인 장애의 관점과 그들 자신의 특별함 속에서의 특수한 상황에서 깊은 인상을 준다. 일부 사회와 문화들은 저자가 정상화의 관념이라 부르는 것에 큰 비중을 둔다. 이것에 의해 저자는 그들이 정상적이 되는 것이 가장 가치있다는 신념을 장려하고 정상사회 정의로부터의 어떠한 이탈도 본래 바람직하지 않다고 할 생각한다. 그리고 돈이 안 들기 때문에. 그 결과 장애인들은 많은 동일한 신화들과 정형화된 틀을 갖게 된다. 장애에 대해 그 밖의 누군가로써 왜냐하면 그들이 동일한 태도의 조달자로 노출되어지기 때문에.
장애인에 대한 장애를 가진 사람의 태도에 대한 연구의 요약에서 Dixon(1977)은 장애인이 다른 장애인에 대해 부정적인 태도를 가지나 이러한 태도들이 비장애인에 의한 태도만큼 부정적이지는 않다고 결론을 내렸다. 더구나 장애인들은 동일한 장애를 가진 사람에 대해 훨씬 더 호의적인 태도를 가지는 경향이 있다.
장애에 대한 개인적 적응의 양식에 있어 의도하는 것이 사회의 단편이 아니라, 장애를 가지고 있는 것을 뜻하는 이러한 정형화된 개념을 동화시키는 장애로부터의 자유이다.
장애인들은 게다가, 새로운 관점의 삶으로의 변화를 필요로 하는 가치의 선택을 지연하거나 방해하는 감정의 고리들로부터 벗어나는 것이 훨씬 더 어렵다는 것을 반영한다. Mayer와 Eisenberg(1982)에 의한 연구에서 척수환자 집단의 자아개념 점수가 일반인보다 낮고 정신병환자의 경우보다는 더 높다는 것을 발견했다.
일부 학자(e.g.Kottke,(1982;Vargo. 1986)들은 몇 가지 장애로 삶과 연합한 문제들 때문에 건전한 인생관이 비장애인보다 장애인에게 훨씬 더 중요할거라고 주장했다. 심리학과 심리치료에 있어 인지-행동적 움직임의 기초를 형성하는 것이 건전한 인생관의 발달이다.
참고문헌
손성민(2010) - 뇌병변 장애아동의 자기표현능력을 위한 음악치료 활동의 비교 연구, 이화여자대학교
이정아(2008) - 뇌병변 장애유아 어머니의 양육스트레스와 대처방안에 관한 연구, 공주대학교
조은실(2010) - 뇌병변 장애 아동을 위한 신경학적 음악치료의 사례연구, 순천향대학교
조성숙 외 3명(2006) - 뇌병변장애환자의 경관영양에 대한 연구, 대한소아소화기영양학회
정민호(2011) - 뇌병변장애인의 직업유지 예측 요인, 공주대학교
한국장애인단체총연맹 외 2명(2011) - 뇌병변 장애아동의 건강과 활동지원을 위한 공청회, 대한민국국회

키워드

뇌병변장애,   뇌성마비,   뇌병변,   뇌졸중,   뇌손상