발달에 적합한 문해환경을 위한 교사의 역할, 유아기 문해교육 방법

소개글

발달에 적합한 문해환경을 위한 교사의 역할, 유아기 문해교육 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문해(literacy)의 개념

2. 유아의 문해 발달
1) 유아 문해 발달의 의미
2) 유아기 읽기 발달 단계
3) 유아기 쓰기 발달 단계

3. 부모들의 유아의 문해 발달을 위한 환경조성

4. 유아교육기관의 문해환경

5. 발달에 적합한 문해환경을 위한 교사의 역할

6. 유아기 문해 교육 방법
1) 유아기 읽기 지도 방법
2) 유아기 쓰기 지도 방법

【 참고자료 】

본문내용

보는 일도 매우 훌륭한 읽기 지도 방법이 될 것이다.
(4) 유아들에 친숙한 정보와 배경 지식을 중심으로 전개하여 의미 있는 학습과정이 되도록 한다.
유아교육기관에 입학하는 많은 유아들은 이미 가정에서 부모들과의 상호작용을 통하여 읽기에 관한 많은 지식을 이미 갖추고 있다. 여러 가지 일상생활에서 사용되는 기초적 낱말들, 철자의 이름 등에 관한 지식을 갖추고 있는 것이다. 이러한 지식들에 기초하여 유아들에게 읽기 능력을 확장시켜 줄 수 있는 기회를 제공한다면 유아들의 읽기는 상당한 정도로 발전한다.
(5) 생각하고 추리 할 수 있는 능력을 개발시켜 줌으로써 유아가 읽기 과정에 능동적으로 참여 할 수 있도록 유도한다.
읽기는 글에 대해서 생각하고 추리해서 의미를 구성해 내는 특별한 형태의 지적 과정이다. 유아와 교사는 책 속에 나오는 이야기나 교실 속의 여러 사건들에 관하여 서로 토의해 보는 과정을 통해 추리할 수 있는 능력과 자신의 생각을 표현할 수 있는 능력이 길러진다.
2) 유아기 쓰기 지도 방법
⇒ 노명완, 이차숙, 조정숙(1997)이 제시한 쓰기 지도의 기본 원리는 다음과 같다.
(1) 쓰기 지도 시에는 반드시 유아의 개별성이 인정될 수 있도록 해야 한다.
유아의 쓰기는 각 유아가 가지고 있는 생각, 흥미, 언어 각 유아의 독특한 능력에서부터 출발하여야 한다. 그것은 유아가 이미 가지고 있는 언어 사용 능력의 잠재성과 자신의 언어과정을 유아 자신이 직접 조정해 나가는 것을 연습시키기 위해서이다.
(2) 유아-유아, 유아-교사 간에 상호작용이 중요하다.
유아의 쓰기 능력은 상호 작용을 통해 습득된다. 따라서 쓰기 지도 프로그램은 유아 상호간에 혹은 교사와 유아 간에 상호작용이 되도록 많이 일어나도록 하는 것이 중요하다. 그것은 읽기나 쓰기 활동이 의미 추구의 활동이며, 의미 추구는 적극적인 의사소통의 기회를 통해서 가능해지기 때문이다.
(3) 쓰기 교육은 통합적인 방법으로 지도되어야 한다.
쓰기 지도는 다른 언어 영역(듣기, 말하기, 일기)와 연결되어 가르쳐져야 될 뿐 아니라, 타 영역의 교육활동과도 연결되어 가르쳐져야 한다.
(4) 쓰기 지도는 자연스러운 방법으로 이루어져야 한다.
자연스러운 방법으로 쓰기 지도가 이루어 지지 않을 때 유아는 심리적 억압을 느끼기 쉽다. 심리적인 억압이 계속되는 한 유아의 쓰기 기능은 자발적 효율성을 갖고 발전 할 수 없게 된다. 유아의 심리적 압박감은 자발적인 글쓰기를 저해하고 더 나은 방향으로의 발전을 방해한다.
(5) 글 쓰는 의미 있는 방법으로 지도되어야 한다.
읽기를 위한 읽기 교육, 쓰기를 배우기 위한 쓰기교육은 유아에게 아무런 의미를 제공하지 못할 뿐만 아니라, 쓰기 자체에 대해 흥미를 잃고 쉽게 지루함을 느끼게 된다. 읽기와 쓰기는 사회문화적인 과정이 요구되는 언어활동이기 때문에 실행을 통해 가능해진다. 즉 쓰기를 해야 할 실제적인 이유가 있을 때 유아는 쓰기가 재미있어지고 쓰기를 해야 하는 진정한 이유를 알게 된다.
【 참고자료 】
이차숙(2004)「유아언어교육의 이론적 탐구」서울: 학지사
이영자,이종숙(1990)「유아의 문어발달과 구어·문어 구별 능력발달에 관한 질적분석연구」유아교육연구
천화영(2010)「가정과 교실의 문해환경과 유아의 읽기 흥미에 관한 연구」경기대학교 교육대학원 논문
민지영(2007)「유아 문해 교육에 대한 교사와 학부모의 인식 차이」중앙대학교 교육대학원 논문
이진경(2002)「유아의 문해 발달에 대한 교사의 신념과 문해 교육의 실제에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 논문
이문정(1992)「문해 환경과 발달에 대한 부모 인식과 유아의 문해 인식도」이화여자대학교 대학원 논문

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