[아동건강교육] 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을 작성 - 프로그램명, 목표, 성취목표 별 활동계획안

소개글

[아동건강교육] 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을 작성 - 프로그램명, 목표, 성취목표 별 활동계획안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 표준보육과정과 유치원 교육과정에서의 건강교육 내용
　　1) 표준보육과정 건강교육
　　2) 유치원 교육과정 건강교육
　2. 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거한 아동건강교육의 실제 프로그램
　　1) 프로그램 명
　　2) 목표
　　3) 성취목표 별 활동계획안
　　　(1) 유아는 적절한 휴식의 필요성을 이해한다.
　　　(2) 유아는 음식을 골고루 섭취한다.
　　　(3) 유아는 기본적인 청결습관을 익힌다.
　　　(4) 원만한 대인관계가 건강에 긍정적인 영향을 줌을 안다.
　　　(5) 유아는 올바른 배변습관을 형성할 수 있다.
　　4) 준거지향 검사문항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

야 해요. ‘응아, 응아’ 여자, 남자 친구 모두 변기에 앉아서 해야 해요. 이렇게 항문을 통해서 나오는 걸 바로 대변이라고 해요.
활동
이제부터는 소변과 대변을 앉아서 같이 해요.
(노래) 응가하고 싶을 땐 응가해요♪... 쉬야하고 싶을 땐 쉬를 해요.
변의 특성에 대해서 이야기 하기
변은 어디서 나오는 것이냐?
소변은 어디서 나오는지?
변은 먹거나 만지지 말아야 하는 것
4) 준거지향 검사문항
Ⅰ-1. 유아는 절절한 휴식의 필요성을 이해한다.
교사나 보육자의 수면 유도에 유아가 잠자리에 눕는다.
ⓛ 30초 이내에, ② 30초에서 1분 이내에, ③ 1분에서 2분 이내에, ④ 2분에서 3분 이내에
⑤ 3분에서 5분 이내에
Ⅰ-2 유아는 음식을 골고루 섭취한다.
ⓛ 모두 다, ② 3가지 이상, ③ 2가지 이상, ④ 1가지 이하
Ⅰ-3 유아는 기본적인 청결습관을 익힌다.
손을 씻어야 하는 시기를 말한다.
ⓛ 식사 전, ② 놀이 후, ③ 용변 후
Ⅰ-3.1 유아에게 건강한 아이스크림과 아픈 아이스크림을 보여주면서 몸이 더러우면 어떻게 되느냐고 물을 때 아픈 아이스크림을 선택한다.
ⓛ 예 ② 아니오
Ⅰ-3.2 이를 닦아야 하는 시기를 말한다.
ⓛ 식사 후 ② 자기 전
Ⅰ-4 원만한 대인관계가 건강에 긍정적인 영향을 줌을 안다.
두 유아를 데리고 한 유아에게 인형 2개를 제시한 후, 한 개를 다른 유아에게 주라고 했을 때 ⓛ 기꺼이 준다 ② 억지로 준다 ③ 안준다
Ⅰ-5 유아는 올바른 배변습관을 형성할 수 있다.
유아가 소변을 보는 순간 무엇을 하고 있는지 묻고 동시에 소변을 지적하면
ⓛ ‘쉬’ 또는 ‘오줌’ 이라고 대답한다. ② ‘응가’ 또는 ‘똥’이라고 대답한다. ③ 반응이 없음
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정과 유치원 교육과정에 근거하여 아동건강교육의 실제 프로그램을 작성해 보았다. 유아 건강교육의 방법은 통합적 접근방법으로 계획되어야 한다. 통합적 접근방법이란 건강에 관련된 지식이나 기술, 태도를 가르칠 때 언어, 과학, 숫자, 그리기활동, 음율활동 등 분리된 교과로 교육하는 것이 아니라 아동들이 항상 경험하는 일상생활의 구체적 상황을 통해 필요한 지식, 태도, 기술 등을 통합적으로 학습하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2009
- 김지수, “보유기설의 건강관리 실태에 관한 연구”, 서울대, 2003
- 보건복지부, “제3차 어린이집 표준보육과정 고시”, 2012

키워드

유치원 교육,   표준보육과정,   유치원 교육과정,   아동,   유아,   건강교육,   유치원,   아동건강교육