2013년 2학기 한국어교육론 중간시험과제물 공통(학습자유형, 어휘선정방법론)

소개글

2013년 2학기 한국어교육론 중간시험과제물 공통(학습자유형, 어휘선정방법론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습자 유형을 하나 골라(예, 학문목적 학습자. 00 직업군 학습자 등), 해당 학습자를 위한 어휘 선정의 방법론에 대해 논의하시오. 어휘 선정의 근거 및 방법에 초점을 두어 논의하시오.

2. 초급 혹은 중급의 문형을 하나 골라, 해당 문형의 교수 방법(교안)을 기술하시오.


- 목 차 -



Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 학문 목적 어휘
1. 학문 목적 기본 어휘
2. 학문 목적 전문 어휘

Ⅲ. 학문용 기본어휘 선정
1. 어휘 선정 기준
2. 어휘 선정 방법

Ⅳ. 마치며

참고문헌

<함께 제공되는 참고자료파일>

참고자료1.학문 목적 한국어 학습자를 위한 학술 전문 어휘 선정 연구.pdf
참고자료2.학문 목적 한국어 학습자를 위한 경영학 기본어휘 선정 및 분석.pdf
참고자료3.학문 목적 한국어 학습자를 위한 상경계열 학문용 기본어휘 선정.pdf
참고자료4.비즈니스 한국어 교육을 위한 기본 어휘 선정 연구.pdf
참고자료5.한국어 기본문형 교육 연구.pdf
참고자료6.한국어 학습자를 위한 이동동사 기본문형 교육 내용 연구.pdf
참고자료7.중국인 학습자를 위한 한국어 의지 표현 문형의 교육 방안.pdf
참고자료8.외국인 근로자를 위한 한국어 교육 내용과 교수 학습 방법 연구.pdf

본문내용

Ⅰ. 들어가며

한국어 교육 분야의 양적 팽창은 그에 따른 세분화된 교육 과정을 요구한다. 기존의 일반적인 의사소통 목적 뿐 아니라 보다 특수한 목적의 의사소통에 대한 요구가 증가하고 있기 때문이다. 더 나은 수업을 위해 고민하고 연구하는 한국어 교사들은 다양한 학습 목적을 충족시킬 수 있는 교육 과정 개발의 필요성을 절실히 체감하고 있다. 이는 학습자 중심의 수업을 구성하고자 하는 최근의 교육 기관 및 교재 개발자들이 특히 주목하고 있는 부분이기도 하다.
국내 외국어로서의 한국어 교육의 대상이 되는 성인 학습자들은 학습 목적에 따라 크게 다섯 부류로 나뉜다. 일상적인 의사소통을 목적으로 하는 일반 목적의 학습자, 주로 한국 가정에서의 적절한 역할을 하기 위해 한국어를 학습하는 결혼 이민자, 대학 이상의 학위 과정

- 중략 -

키워드

한국어교육론과제물,   방통대한국어교육론,   방송대한국어교육론,   학습자유형,   직업군학습자,   학문목적학습자,   문형의교수방법,   문형교수방법