3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하시오.

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3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

3-5세 누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육 과정과의 차이점을 비교하시오.


Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
　1. 누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계
　2. 건강교육부분의 3-5세 누리과정과 2007 개정 유치원과정과의 차이점 비교
　3. 건강교육부분의 3-5세 누리과정과 표준보육과정과의 차이점
Ⅲ. 결론

본문내용

잠을 자고, 적당한 휴식을 취한다.
적당하게 잠자고 휴식하기
규칙적으로 잠을 잔다.
하루 일과에 즐겁게 참여한다.
적당한 휴식을 취한다.
스스로 적당한 휴식을 취한다.
규칙적인 배변습관을 가진다.
적극적으로 활동하기
즐거운 마음을 갖는다.
적극적으로 활동한다.
질병 예방하기
질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.
옷을 상황에 맞게 입기
놀이에 적합한 옷을 입는다.
날씨에 맞는 옷을 입는다.
날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.
건강에 관심을 갖고 건강생활 실천하기
건강에 관심을 갖는다.
건강의 중요성을 안다.
건강검진과 예방접종의 중요성을 안다.
건강검진과 예방접종의 중요성을 알고 적극적으로 참여한다.
안전하게 생활하기
안전하게 놀이하기
놀이기구나 놀잇감, 도구의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용한다.
안전하게 놀이하고 타인이 안전을 배려하기
놀이기구나 놀잇감으로 안전하게 놀이한다.
안전하게 놀이하고 타인을 배려한다.
안전한 생활
안전한 장소에서 놀이한다.
안전한 장소를 찾아서 놀이한다.
안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다.
위험한 상황에서 안전하게 행동하기
화재, 재난 및 사고를 인식하고 도움을 청한다.
화재, 재난 및 사고가 발생했을 때 안전하게 행동한다.
시설물을 안전하게 이용한다.
TV, 인터넷, 통신기기 등의 위해성을 알고, 바르게 사용한다.
학대, 성폭력 및 유괴 상황과 도움을 요청하는 방법을 안다.
학대, 성폭력 및 유괴상황을 알고 주위에 도움을 요청한다.
교통안전
규칙 지키기
교통안전 규칙을 알고 지킨다.
교통안전 실천하기
교통규칙을 지켜서 안전하게 보행한다.
탈 것을 안전하게 이용한다.
교통수단을 안전하게 이용한다.
차량 보호장구의 필요성을 안다.
차량 보호장구를 올바르게 사용한다.
비상시
적절하게
대처하기
학대, 성폭력, 실종, 유괴 상황 시 도움을 요청하는 방법을 알고 행동한다.
안전교육의 중요성을 알고 안전한 행동을 실천한다.
안전교육의 중요성을 안다.
안전교육에 적극적으로 참여하고 안전한 행동을 실천한다.
재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.
Ⅲ. 결론
5세 누리과정의 제도 도입에 따라 현재 이원화되어 있는 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정을 ‘5세 누리과정’으로 일원화하여 모든 유치원과 어린이집의 만 5세 유아에게 공통적으로 적용할 수 있는 공통과정을 개발하게 되었다. 만 3~5세를 위한 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정의 수준별 내용을 전체적으로 검토한 후, 유치원 교육과정의 Ⅱ수준과 공통수준, 어린이집 표준보육과정의 Ⅲ수준과 일부 Ⅱ수준~Ⅲ수준의 공통 내용을 중심으로 만 5세 유아에게 필요한 기본 능력과 소양을 선별하여 선정하였다. 이 과정에서 만 3,4,5세의 발달 수준과 학습 특성을 고려하여 만 3~4세와 구분하되, 세부 내용 수준은 연계되도록 하였다.
이상과 같이 3-5세 누리과정에서의 건강교육부분 및 2007 개정 유치원 교육과정과 표준보육과정의 차이점을 비교하여 살펴보았다. 유아는 2012년 3월부터 유치원과 어린이집에서 공통의 5세 누리과정을 배우기 시작했다. 이러한 누리과정 시행은 지난 15년간 미루어 왔던 취학 전 유아교육ㆍ보육 선진화를 실현하게 된 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 교육과학기술부·보건복지부, “3-5세 누리과정 해설서”, 2013
- 육아정책연구소, “0세-5세 보육프로그램”, 2010
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 이효정, “유아인성교육 프로그램 모형 개발 연구”, 경남대, 2005
- 문혜순, “5세 누리과정의 구성과 운영에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식 비교”, 서원대, 2012

키워드

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